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石梅网(怀化市鹤翔学校)

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

在学习上，我有着良好的学习习惯和吃苦耐劳的精神，我努力进取，勤学好问。课堂上我总是发言最积极的一个，遇到难题能虚心向老师请教，直到找到正确答案和弄懂为止。我也是同学们公认的“领头雁”。

在同学们心中，我更是被大家公认的热心人，不管谁有困难，我都会伸出热情之手。我主动和差生做同桌，在学习上与他们结队，帮助鼓励他们。

我敬爱师长，校园内总能听到我亲切的问候：“老师您好”！我孝敬父母，体贴家人，坚持自己的事情自己做，为父母做一些力所能及的事，是爸爸妈妈的小帮手。

教师之美

甘为人梯，潜心育人

——记优秀教师宋达美

宋达美，小学高级教师，在教师工作岗位上已耕耘 32 个年头。她勇挑重担，长期从事班主任工作和语文教学工作，曾获得“怀化市鹤城区基础教育课程改革先进个人”“鹤城区五好文明家庭”“区三八红旗手”，多次获区优秀班主任、校优秀班主任等荣誉称号，撰写的论文荣获省一等奖、市一等奖、区一等奖。

作为一名班主任，宋老师致力于做好学校和学生家长间的桥梁，获得领导、家长和学生的一致好评。她创新班级管理模式，注重班级文化建设，所带班级在纪律、学习、卫生、体育等方面成绩斐然，班级精神奋进昂扬。例如：通过开展植物领养活动，提高同学们的环境保护意识，增强对大自然的热爱之情；建立图书角，培养同学们阅读书籍的好习惯；创立“双带”——“自带垃圾袋、自带小抹布”活动，不仅有助于学生养成良好的卫生习惯，还使同学们的学习环境变得更加干净整洁。

宋老师在教育学生时，以培养能力、发展智力、造就新型人才为目的，注重挖掘学生的潜能。她以思维能力和创造力的培养为突破口，根据学生的兴趣爱好，鼓励同学们参加各种活动，增加他们的历练次数。在她的指导下，学生多次在各级作文竞赛中获奖，她也多次被评为“优秀指导教师”；她带的班级学生体育成绩突出，在历届校级运动会上多次获得个人奖项与团体奖项；她经常鼓励并推荐朗读能力强的同学在教师节表演朗诵节目，受到校领导和老师们的一致好评；她鼓励喜好绘画的同学参加全国少儿美术创意绘画大赛并获奖。

宋老师在学习、生活等方面经常帮助家庭困难的学生。她班上曾有一名有四等残疾的学生，同时也是一名孤儿。由于身有残疾，孩子表现得很不自信，经常一个人躲在角落里默不作声。她就用点滴机会培养孩子的自信心，让孩子拥有健康、积极、向上的心态，鼓励他勇敢地面对现实。为了让孩子更快成长，她多次为这名学生购买阅读刊物，帮他争取困难资助，使孩子变得自信、自尊、自强。

家长之美

袁利红：养育孩子是最好的修行

一个孩子出生时各方面差别不会太大，可出生后几年就千差万别。不同的父母有不同的价值观，不同的育儿方法。

孩子从出生那天起，就用他的小眼睛拍下我们的一言一行，记录在他的大脑中，还会时不时回放给我们看。我的孩子两岁左右时，有天他说“嗯，那你就能干了”，这让我意识到自己平时说话对他的影响。因为他有时做得不是很好时我可能就会说“嗯，那你就能干了”，一句反话，意思是他做得不够好。当他看到我有时也有做得不好时，也用同样的话来说我。有些话平时顺口就来好像没什么，但当孩子也学着这样说的时候才觉得很不妥。

我是个电视迷，为了让孩子减少看电视。我自己也做到不看电视，如果要看那一定是跟他一起看，更多的是科学方面，还会跟一起探讨电视里的情节。从四岁起基本没有看什么电视，家里的有线电视没有交费，我把看电视的时间用来看书，他也没事翻翻书，现在也很喜欢看书。孩子不是听你说什么，一定是看你在做什么。

规则的重要性。孩子从出生到长大，他是不知道什么事情能做，什么事情不能做，当有不好的行为时要及时制止，让他明白，为什么不能这样做。什么样的行为是被别人接受的。父母都爱自己的孩子，什么是真正的爱，是照顾得无微不至吗？世上有很多爱是为了更好地在一起，只有母爱是为了分离。当孩子独自面对社会时，他有能为与社会相处，这才是最重要的。

孩子犯错是学习的过程，都是在不断犯错中成长起来的。当孩子犯错时，不是指责他怎么没有做好，那是因为我之前没有引导好。孩子犯错也是我学习的机会，寻找我自身做得不足的地方。指责、抱怨解决不了任何问题，孩子在成长，家长也在成长。

在他的人生道路，我只是个引路人，道路很长，能陪他一起走的不长。在能陪伴他的时候尽量教会他如何与世界相处。让孩子活出他想要的样子，而不是我们想要的样子。

养育孩子是一场最好的修行。（作者系鹤翔学校学生家长）

课堂之美

《不用嗓子的歌手》

执教：莫晗

这篇课文是语文和生物科学的整合。在导学中，教师着力为学生提供展示自我的平台，充分关注学生生命发展，弘扬每个学生的个性，在读中激趣，在演中理解，让学生在活动中获取知识。

首先，老师设置情景让孩子们帮助小黄莺去寻找小歌手，调动他们的积极性营造一种有趣的学习氛围，又为课题的自然导入和上课做好了铺垫。

学生有了浓厚的学习兴趣和高度的学习动机之后，老师马上引导学生对课文进行理解。在这一环节里，老师安排了各种形式的读，有师生读、表演读、自由读、分角色读、齐读等。低年级的学生对表演是十分感兴趣的，所以老师设计了扮演小黄莺、小青蛙等角色。学生通过说说演演，深刻理解了小动物的发声方式。这样的创设舞台，使课堂气氛变静为动，让学生乐于参与，抓住学生的好奇心，调动乐的主动性，为孩子提供了说话的机会。

通过前面环节的学习，学生此时对不用嗓子唱歌的歌手已产生了浓厚的兴趣，老师便进行延伸和拓展，让学生相互交流：你从课外资料中还知道哪些不用嗓子唱歌的歌手？并让学生进行小练笔，根据课文自己编写对话，绝大多数小朋友根据老师课件的提示写响尾蛇、蝗虫和鼓虾，极个别同学还写了其他的动物，让孩子张开想象的翅膀，使学生的思维得到飞跃的发展。

最后，老师让学生加入到音乐会中，让他们跟着音乐模仿各种声音，随意动作，载歌载舞，让音乐美的旋律充溢着教室的每个角落。

本文到此结束，希望对大家有所帮助呢。

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