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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

小二郎上学（小二郎上学 儿歌 原唱 app）

【康红舒专栏】

突然想回忆小时候读书的光景

原创作者|康红舒

题记

从大学毕业后从事教育工作到现在，已近三十年了。教育从传统到创新，从理念到模式，从各地纷扰到名师林立，从资源问题到政策出台，一直走在改革和探索的路上，可谓轰轰烈烈，如火如荼。不过到今天，应试教育依然是主流，分数决定人生依然是王道，师德败坏事件还是层出不穷，学生悲剧也是屡见不鲜，教育已日趋商业化，教师这个职业竟然从万人敬仰走到全民指责，孩子身心严重“不全”。

教育成了当代一个沉重的话题。

突然，就很想念小时候读书的日子。一想起那时的光景，心里莫名地就泛起了快乐和回忆——多彩的童年，温暖的家乡，纯真的读书时光。

起心是因为对教育的痛困，动念是因为童年的情结。观照现在孩子的教育和童年，或许可以从中思悟点什么吧。

一、进学堂

我是七零后，出生于是湖北红安的一个小山村——康家塆。塆前一口方塘，塆后一座长着各种草木的小山，塆周围就是人们开垦出的田地。康氏人世世代代在此繁衍生息，刀耕火种。这是中国大地上一个普通而贫穷的农村小村落。

出生时还是大集体年代，家家的孩子多（大都三个以上，我上面有个哥哥，后来下面又有个弟弟）。我出生时就没有爷爷奶奶，而父母都要出工，早出晚归，所以基本上我是由姥姥带大的（姥姥塆离康家塆大约一里半路，姥姥每天一清早来接我过去，傍晚时分再送我回来，稍大后就经常住在姥姥家了）。

到六岁半的时候，父母突然决定要送我上学。其实是因为我是男孩，很淘气，夏天总是跟着大孩子跑去玩水，所以把我送到学校是去关水的。但我还是很高兴，因为看到好多哥哥姐姐每天背着书包上学放学，好像很神气似的（我那个时候还大字不识，数也数不齐几个。农村孩子都不曾上过幼儿园，都是在玩中长大的）。

到了九月一日，那天的天气格外晴朗，我背着母亲缝制的一个花布书包（里面装着一支铅笔和一块橡皮），乐颠乐颠地随着母亲朝学校走去。树叶在向我招手，知了一路欢唱。

穿过一段山路，就到了银子桥（就是我们的村小。那时的村小都很近，便于孩子入学）。学校里有两排土坯青瓦平房，由于刚过暑假，房前长满了杂草（开学后，学校就会组织劳动，孩子们就把草拔干净了）。学校正面是一条蜿蜒的小河，其它三面是小山坡，长满杉树、茶树，环境秀美幽静。母亲走进一间办公室，我就躲在山墙根，看着墙上的几个大字（“农业学大寨”，当时不认识），扭扭捏捏不敢过去。一会儿，母亲就自己走了（那时学费都是先欠着，到学末时才交）。然后一位身材微胖，满脸笑容，一头齐耳短发的中年女老师走过来，轻轻牵着我的手。顿时，我就像被施了魔法一样，自然而然地跟着她，走进了一间教室。领了书本，坐到前面的一个座位上。

老师姓吴，我们喊她“五老西”（一年级的孩子只会说方言）。

第一天，还出了一件糗事。下课了，我尿急，去上厕所，可是急中出错，把裤腰带（那时我们不是系皮带，都是一根布带子）扯成了死结，怎么也解不开。站在厕所门口，小脸憋得通红。吴老师就走过来，蹲下身子，一边帮忙我解裤腰带，一边安慰我说：“不要急哈，老师在呢。”顿时，感觉老师特别亲，像母亲一样。一会，老师就给我解开了，我连忙冲进厕所。等我出来时，老师还在门口等着，她帮我系好裤腰带，然后摸摸我的脑袋，牵着我的小手，回到教室。

她牵着我的手走路的时候，我特别地得意，就像自己是全班最受宠的小王子（吴老师几乎牵过所有孩子的手）。

就这样，我入了学堂。

二、课程和老师

那时候，我们村小是五年制，一个年级就一个教学班，整个小学就五个班。不过学生还不少，一个班大概有四五十人（到四五年级时学生会少一些，因为有些女孩子辍学了）。上学的日子，小小的校园里总是热闹非凡的。

当时，学生可以留级（有的孩子在一个年级蹲了好几年），有的是因为年龄小，有的是因为成绩太差被老师留级。

课程只开两门，一门语文，一门数学（可能是农村缺老师），没有早晚自习。

老师基本都不是国家正式编制，他们是本村初中或高中毕业（1977年恢复高考）没考上后，在家务农，然后被村干部请到学校来当民办教师的。但他们都非常愿意，因为比在家务农好。

虽然老师们都不是师范毕业，没有学过教育学，也没有修过哪门专业学科，但在记忆中，每位老师都很敬业。他们认真备课，备课本上都是工工整整书写的教案，每学期有厚厚的两大本；认真上课，声情并茂（声音都很大），关注每一个孩子；认真批改作业，每一道题都仔细批阅。

在那个年代，好像只要当了老师，良知、责任，就自然成了他们的职业标配。

到现在，小学的每一个老师我都还深深记得。

三、上课

记得每天快到上课的时刻，学校的一位老师傅就拿着一个小铁锤，敲着一个悬着的铁片（敲钟）。“当、当、当”的声音一响，孩子们就撒丫子往教室里跑。

孩子和老师都是很敬畏铃声的。

牵我进学堂的吴老师教一二年级，她上复式班（语文、数学都她带）。先给一年级的孩子上语文，然后在一年级背诵的时候再给二年级的孩子上数学。刚开始，孩子们什么都不会，连握笔的姿势都要手把手地教，读拼音的口形都要一遍遍地纠正。但吴老师总是很耐心，很和蔼，轻声细语，教了这个孩子再教另一个孩子。当她握住我的手教我一笔一笔写字的时候，我感觉她是世上最美的老师。吴老师在黑板上写的字非常工整漂亮，她教我们念生字时字正腔圆，清脆动听。

清晰地记得，我刚开始在生字本上写字的时候，总是把一排字从左慢慢斜到右边顶上去了。吴老师就把我叫到她跟前，轻轻地摸着我的头，说：“看来你很向上哈。以后写字的时候要注意按格子写，不要出格。不然这些小兵就不听你的话哦。”

在我印象里，吴老师从来没有严厉批评过谁，但孩子们都很喜欢她，粘她。但她从来不烦，总是笑意盈盈。有一次，一个顽皮的男孩跑过来问：“老西，老西，你为什么总对着我们笑啊？”吴老师笑着说：“傻孩子，你们都是我的孩子啊，我当然要对着你们笑哦。”

这就是我的启蒙老师，我们开始了识字、拼音、算数之旅。

可二年级一读完，吴老师就调到县城去了。

三四年级的语文老师姓万，数学老师姓吴，都是快三十岁的男老师（听说是高考后下来的）。

万老师喜欢早早到教室等着我们。在课堂，他总喜欢朗诵文章，还爱摇头晃脑，抑扬顿挫。于是我们也都跟着大声读书。“天门/中断/楚江开，碧水/东流/至此回。两岸/青山/相对出，孤帆/一片/日边来”，“碧玉妆成/一树高，万条垂下/绿丝绦。不知细叶/谁/裁出，二月春风/似/剪刀”。全班几十个小脑袋都在晃动，清脆的声音似歌似咏，穿出窗外，在树林间飘荡。

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