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王崧舟简介(资料简历图片)

语文,浙江省,诗意王崧舟简介(资料简历图片)

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

师：就这样，《二泉映月》诞生了！

――王崧舟《二泉映月》实录片断

2．

“我的父亲英年早逝，在我20岁的时候，就走了。当时我底下有两个妹妹，一个弟弟，我参加工作才第二年，我是长子，父亲去世前在弥留之际说了最后两句话：第一句话是照顾好你的母亲和弟弟妹妹。第二句话是你的伯父伯母是好人，不要忘记他们。一个人要学会感恩，人只有学会感恩，才会和禽兽区别开来。人要活得有情有义，这是父亲告诉我的。”

东山不高，却绵延逶迤；曹娥江的水缓缓地在底下流淌。章镇就在东山南侧的江边，北边不远处是谢安的隐居地。

章镇停留了王崧舟大半的成长岁月。从小就爱读书的他，家里穷，母亲给两分钱、五分钱，也不买零食，都省下来买《聊斋志异》，买《三国演义》，买《儿女英雄传》，买《说唐》。对于几乎就说的是家门口事情的那部《世说新语》，王崧舟自然早就深谙在心。少年时，他必然也看到过这样的一则故事：

那段读书时光，也许慢慢地沉淀成了一种昏黄的亲情怀念，带着青涩的少年记忆，其情景便映射成了《慈母情深》中的那种温暖的味道：

师：母亲为什么不伸懒腰？不喘气？不休息？

生：为了我们兄弟姐妹的生活、读书！

师：母亲，你已经干不动了，为什么还要拼着老命工作？请大家带着感情齐读！

师：母亲是那样的环境下，那样辛苦的挣钱，而当我向母亲要钱买书时，母亲是怎么说？怎么做？（出示：母亲却已将钱塞在我手心里了，大声回答那个女人：“谁叫我们是当妈的啊！我挺高兴他爱看书的！”）

师：哪个字最重要？对，是“塞”。母亲是怎么样的“塞”？

生1：迫不及待地塞。

师：用上去读“迫不及待地塞”，

生2：毫不犹豫地塞。

师：用上去读“毫不犹豫地塞”，

生3：不假思索地塞。

师：用上去读“不假思索地塞”，

师：是啊，母亲是想让我多看书。带上刚才的感觉在来读这个句子。

师：这哪里是钱呀，是……

生：是母爱

生：是希望

生：是心血

生：是汗水

生：是劳累

生：是生命

师：这一切的一切，汇成了四个字――“慈母情深”，孩子们，这就是我第一次发现母亲的伟大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥着钱，分明是攥着母亲的（爱、希望、心血、汗水、生命、温情），攥着母亲的博大情怀。

――王崧舟《慈母情深》实录片断

那个攥着揉皱了的零钱的孩子不正是少年时也如此酷爱书籍的王崧舟吗？

这段情深的日子，崧舟先生在人到中年之后终于开始在他的课堂内呈现。我始终宁愿相信，一个成熟教师的课堂总是他一段时间心境的折射与回响。我还相信，梁晓声的这些细节勾起了崧舟先生的许多挂牵。当他遇到这个文本时也一定想起了重重的生活压力下的少年时光。这堂课所呈现的是崧舟先生课堂中少有的拳拳赤子之心。将母爱的诠释溶化在这“鼻子一酸”中。人生况味，又何止一“酸”啊！

曹娥江继续朝着更为开阔的杭州湾流淌，浪淘风波，洋洋洒洒。留下东山，出入之间，尽得风流。

3．

“1994年我得了一场大病，差点没命。住院住到95年，我永远也忘不了的是94年那个除夕的晚上，在上虞人民医院传染病房，四层楼的病房，诺大的一个楼只剩我一个人，旁边是山，上面是坟墓，黑幽幽的一片。那个夜晚，寒风凛冽。我躺在床上就是感觉：生命怎么会那么脆弱，一个人到了病的时候，谁也帮不了你，这种体验没生过病的人是无法体会的，所以那一刻我感觉到生命的可贵。这件事情，我会告诉我的女儿，活着就要好好活着，珍惜生命，佛陀告诉我们人身难得啊！”

那个夜晚，我曾不断地构想着，直到崧舟先生幻化成一根孱弱而坚韧的芦苇在漆黑的山间飘摇，思考着，突然间开始猛烈地摇晃起来。然后，放下执念。

师：来！放下！把课文儿放下！把手也放下！一边读，一边用心地感受，看青年画画，什么地方给你留下的印象特别深？

生：（齐读：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。）

师：嗯！看青年画鱼，什么地方给你留下的印象特别深？

生：我是从“他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”因为他把金鱼的每个部位都一丝不苟地画下来，还把金鱼画得像真的一样。

师：嗯！听出来了！青年画鱼那一丝不苟的劲儿给你留下的印象特别深，是吗？其他同学呢？

生：那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部分都一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致。我从那静静地画画，我感觉到了那位青年心“静静地”跟这个画融在了一起了。

师：哟，厉害！你们有谁也像她一样，留意过“静静”？

生：我觉得“静静地”这个词，让我感觉到这个青年在画画的时候很心平气和，很认真。

师：心平气和，认真！有眼光！能从“静静地”后面，读出――心平气和，厉害！

生：我从“静静”这个词语感到，他画画画到了忘我的境界。

师：噢！“静静”后面还有忘我，这是一种境界，好！（问另一生）你呢？

生：在这个女孩讲这句话的时候，说明有非常多的人在看，所以他四周是非常吵的。但是他还是在“静静地”画画，没有被周围的声音而影响到。

师：好眼光！是的，跟环境一联系，跟环境一对比，才能够让我们感觉到，他是“静静”的。把手放下！有人说“静静”就是心平气和，有人说“静静”就是忘我，有人说“静静”就是不顾周围人，不作出任何反应。是这样吗？来，把手放下。闭上眼睛，我们再去“静静地”看看，青年是怎么画鱼的。一边“静静地”看，一边“静静地”体味；一边“静静地”体味，一边“静静地”想象。

――王崧舟《鱼游到了纸上》实录片断

这个遁入诗意画境青年人不正是当下潜心诗意语文的王崧舟吗？

道生一，一生二，二生三，三生万物。三个地方、三个课堂勾勒了王崧舟清晰的人生印记。人课合一，剑气合一，物与心齐，心与物游，课堂，已经幻化为他生命的沉潜与诗性的追求。语文至此，夫复何求？

二、定慧不二

从山阴道上行，山川自相映发，使人应接不暇。

――《世说新语·言语》

访谈的现场感对一个研究者而言似乎有着一种无尽的蛊惑，所以一直想找机会对崧舟先生做一次面对面的访谈，惜总是机缘不巧。退而求其次，才有了以下的这次通信访谈：

1．问：从两汉经学的禁锢中突围的魏晋名士，摆脱了名教利禄的束缚，中国士人的个体得到了从未有过的恢宏张扬。在佛教精神未完全入主东土的魏晋，东晋名士把浙东这一片山水神秀之地作为自己的道场，其潇洒出尘旷古绝今。您成长的地方大约正好是魏晋风度的流传地，您身上也有着明显的东晋名士的淡泊情怀，您是否也在做一种“突围”？同时，作为当代小语名师，您四处讲学，又是极为入世的积极态度，您如何看待自己“以出世的精神做入世的事业”这一教育态度？

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