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在学校教育中，当一切道理对于一些学生都苍白无力时，还有什么更好的教育方式吗？
学生,孩子,小学生在学校教育中，当一切道理对于一些学生都苍白无力时，还有什么更好的教育方式吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
七、让小学生明确你给他的指示
小学生常因为不明确成人给他的指示而做出不当的行为，因此，在我们要让学生学会听话时，就必须让学生明确什么时候该怎么做。比如：有时在活动中小学生随便发言，我们并不介意，而有的时候，这却是一件很糟糕的事，因此，我们必须让小学生知道什么时候可以随便发言，什么时候不可以。我们可以出示两张不同的牌子：一张是红色画有手形的，一张是绿色画有口形的，并明确地告诉孩子：当活动区挂有红色牌子时不能随便发言，挂有绿色牌子时可以随便发言，这样的标志，小学生都能明白，最主要的是必须让小学生明确什么时候该怎样做。
八、适度的惩戒
顽皮和淘气是孩子的天性，也是他们的专利，但如果小学生一味任性而为，那将是很糟糕的一件事情，因此，当面对不听话的学生时，不能总是温和地讲道理，特别是在处理攻击性行为和危险性行为时，我们必须要让小学生懂得这些行为所产生的不良后果，让小学生明白自己的行为是错误的、是不能再做的。比如：在手工活动时，有的学生用剪刀去戳其他学生的脖子，他虽然是无心要伤害谁，可是这样做也说明了他不明白这种行为的危险性，因此，我们这时除了给他讲道理外，还必须让他受一点惩戒，我们可以让他抬着小椅子一个人到教室边坐一会儿。这样做的目的是为了让孩子明白他的确做了一件与平时撕书、丢东西不同性质的错事，是一件很危险的事情，是不能再做的事情。小学生独自一人时会感到很难受，这样他才能体会到这种事情的严重性后果，从而帮助他树立是非观念，我们才能达到教育小学生的目的。
九、直接向小学生表明你的态度
我在一本怎样制止小学生犯错误的文章中看到这样一段：精神健康专家有时直接用行动纠正孩子的不良行为。比如：看到自己的儿子伸手到别人盘子里取食物，可以将孩子的手轻轻地拉回到他自己的盘子里，并说：“这样好，我喜欢你把手放在应该放的地方。”当我们教育小学生要听话时，不能只是讲道理，我们还应该加以引导和制止，当然应该是友善、温和的制止，而不是粗暴的干涉。比如：我们看到小学生把扫把丢在地上，准备离开时，我们可以用温和且肯定的语气对孩子说：“你可以把扫把送回它该放的地方吗？我会很高兴的！”这样一句话可以省去你许多句的道理。
十、以身作则，与小学生平等相交
小学生学习的一大特点是模仿，而家长和老师的言行举止会成为小学生模仿的对象。“真正优秀的教师，要极力防止自己的坏习性及于学生”（奥尔科特）。这一说法，我相信对于家长来说也是一样的。当我们教育孩子要面对错误，勇于承认错误时，我们自己应该以身作则，放下自己所谓的面子，与学生平等相交，自己做错了要主动向学生说声“对不起，是我错了”。那么当小学生放错而面对错误时才会道歉，才会承认。
总之，当讲道理对小学生没有任何作用时，我们都来进行一下深呼吸吧，只有在平静的心态下才能想出教育的良方。让我们都来倡导爱心教育吧！
最后，我想借用一句话来结尾：“好心情加好方法就是爱的教育！”
回答于 2019-09-11 08:43:50
兴趣
回答于 2019-09-11 08:43:50
每个人都守着一扇由内向外开启的转变之门，钥匙在他自己手里，不经过他的允许，任何人都无法打开！所以走心的教育很重要，走进内心，达到信任，开启转变之门，继而影响做事动机，从转变学校态度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
换个环境，就像湖南卫视变形计。熊孩子只有触动深处的东西，才能改变，最直观点就是环境的巨变。
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实，现在学校教育甚至家庭教育中，给学生孩子们讲“道理”，起作用，充其量也就是小学阶段，甚至小学五六年级就基本收效甚微了。各种人生哲理、励志名言、心灵鸡汤、人生榜样等等。。。对于现在这个获取信息的渠道五法八门而且随时随地的时代，越高年级的学生已经“免疫力”越强。因此对他们的教育方式也就需要因人而异了，最有效的教育方式很多:1、兴趣特长的培养，找到孩子积极的兴趣所在，大力引导刻意训练，篮球队、棋社、合唱团、机器人社等等;2、魏书生老师的“人人有事干，事事有人干”，让每一个孩子找到自己的存在感;3、走出教室走进社会的一些社会活动的参加，也是让孩子明白事理的较好途径之一。。。。总之，教育的精髓依然在祖师爷孔子所曰:因材施教。
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