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年长的教师怎样提高教学水平？
教师,学生,老师年长的教师怎样提高教学水平？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
光头一剃，无人能敌，少了地中海，止为学生，聪明绝顶！
回答于 2019-09-11 08:43:50
实际上，在教育这个行业没有年少年长之分，只有是否勤奋努力只说，再年轻的教师不去钻研教材不去研究课堂不去关爱学生，即使学历再高，对于她的教学生涯也是一个灾难。那么，在年长的老教师，如果倚老卖老，全凭经验，不思进取，同样也不能提高教学水平。
那么我认为，不管教龄大小，多学习多充电，多交流多研讨，立足本职，取长补短，提高教学水平指日可待。当然，有时候也跟身边的教学环境有一定影响，一个积极向上的教师团队确实能让教师成长很快，一颗小树苗脱离了滋润她的土壤，绝对不可能成为参天大树。
回答于 2019-09-11 08:43:50
下面结合多年备课经历，就如何做好备课，提升课堂教学质量，谈点不成熟的看法。
一、“关注学生、研究教法”是备课关键完整的备课包括备教材、备学生、备板书、备教具等。
我认为最关键的是备学生、备方法。经过几年甚至几十年的教学，各位老师在基本知识方面不会存在大的问题，但也正是因为这个原因，一些老师最容易在备课时出现只备教材知识内容,忽视学生个体差异的研究和教法、学法选择的情况，从而影响课堂整体教学效果。
我们的课堂教学面对的学生是一个个具有独立思维的个体，备课时就要研究学生的个体差异，充分了解不同年龄和不同年级学生现有的认知特点和基础知识，学生生活环境中有哪些与本学科紧密联系，他们从中能感受多少本学科知识。比如，从小生活在山区的孩子，十几岁之前没有走出过大山，甚至连县城也没去过，由于生活环境的局限，对外面的世界了解较少。因此，老师只有对学生全面的了解，才能因地制宜，因人而异选择恰当的切入点，寻找好课堂教学的突破口。我们在充分研究学生的基础上，采用恰当的教学方法和手段才能取得较好的教学效果。
二、积累遴选优质的备课资源
一堂成功的课堂设计，需要搜集大量的备课资源。
时下的备课资源，既有纸质的也有电子版的，网上的资源特别丰富，我们教师可以根据自己课堂教学的需要，随时在网上选取图片、视频、课件等可用的教学资源，建立文件夹，分类保存，备课时根据自己的课堂需要进行选取，这样就极大地减少了自己备课查找资料的繁重劳动。
三、加强各学科的整合以地理教材为例，书中的各种图像：如统计图中的折线图、条形图、扇形图，气温、降水曲线柱状图等都与数学相关；语文教材中涉及的许多古诗，诸如“九曲黄河万里沙”“大漠孤烟直”“一山有四季，十里不同天”“春风不度玉门关”等都与地域特征、气候、环境有着千丝万缕的联系；地理教学中还涉及到的更多的环境问题、热点问题、民风民俗、人文经济等都与政治、生物、化学、物理、历史等学科内容紧密联系。
因此，把地理孤立起来、以本为本，教死书的做法显然与倡导的新课程理念背道而驰的。
四、渗透时政热点，突出学科“生活性”特点
时下的备课，要尽可能地结合学生身边的事，适当渗透一些时政热点新闻，从当今世界和国内的热点问题拓展教材内容，赋予课堂教学的生活化和时代感特点，激发学生学习兴趣。
五、注重教学反思
叶澜教授曾说：“一个教师写一辈子教案难以成为名师，但如果写三年反思，则有可能成为名师。”
教学过程中学生会遇到很多问题，我们也会有很多问题，不一定能够圆满的解决，在课后要及时的反思总结，不断的调整、改进，达到下一节课时能够更好的指导学生取得更好的教学效果。写好教学反思，这一环节对于教学尤其重要，也正是大多数老师在教学中不注意的方面。
总之,在新课程背景下，我们教师要结合学科的特点，以改革为动力，以发展为目标，以创新为追求，科学备课，有力地提升自己课堂教学水平。
回答于 2019-09-11 08:43:50
年长工作者工作激情会有所减退，所以要持续保持自身知识储备的更新，让自己的教学水平更接地气，更受学生喜欢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀:按理来说，年长的教师比起新教师多一些教学经验是不可争辨的事实，但年長的教师千万不可娇敖自滿，因为一定要有\"学无止境，娇横必败。”的思考警示自己。再者也要与时俱进备好课，以及对智力比較低的学生尽量浅白一点或是多作比喻的教学方法讲课，使每个学生都爱听、喜欢听你这个老师讲课。谢谢！
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