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男宝3岁1个月，自己的东西不愿意分享给别人，怎么引导？
孩子,自己的,家长男宝3岁1个月，自己的东西不愿意分享给别人，怎么引导？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
3、理解别人的感受
通常情况下，孩子到4岁左右才会发展出心理理论，并意识到自己的所见所想，和别人的所见所想并不一样。只有当孩子意识到自己和别人之间的想法、立场是存在差异的，才能真正开始教孩子理解别人的感受，也是成人常说的换位思考。如果家长违背了这一发展规律，就是给自己找气受：怎么教半天孩子还是不会？是孩子不行，还是我不行？
成人希望孩子学会分享，不仅是担心背负吝啬的恶名，更是希望孩子能学会与人相处，学会付出，更好地融入集体生活。
▶ 如果孩子已基本具备学会分享的三个前提，是不是就可以主动分享呢？
当然不是的！
很多心理学家都认为：移情在孩子品德形成过程中具有重要的作用。
上世纪90年代，有数项研究都表明：移情训练能让孩子换位思考，并甘愿付出行动，去消解别人的负面情绪或状况。1998年华中师范大学教科院和武汉大学幼儿园联合进行了一项实验：随机抽取3、4、5岁的孩子各40名，分成移情实验组和对比组开展研究，在进行讨论分享事件、体验分享情感和交换体验三类训练，每周三次，共三周，并对孩子的家长进行了问卷调查，结果发现：
1、年纪越小的孩子，越不愿意分享，即使是5岁的大班孩子，在未经训练也只有10%愿意分享食物，15%愿意分享玩具，15%愿意分享奖品。
2、经过移情训练后，愿意分享食物、玩具和奖品的5岁孩子比例提高至20%、35%和25%，几乎都翻倍了。
3、父母的言传身教对孩子的分享行为影响很大。说到言传身教，避不开榜样效应的话题，有研究发现：接受混龄教育的孩子，由于能接触到大孩子的分享行为，更容易培养起分享意识。
由此来看，拥有兄弟姐妹的孩子更容易学会分享，而独生子女则更容易具有独占心理。值得说的是，在教分享前，让孩子对自己的所有物产生安全感，了解到不管谁触碰或使用后，这些东西仍然是属于自己的，在体会到自己的所有权后，才能了解别人的所有权，有利于培养起正确的物权意识，也有利于培养孩子的分享意识和行为。
从这个角度来看：首先教孩子分享不会消失的玩具，比一开始教孩子分享食物更好，有的家长为了让孩子学会分享，强行抢走孩子的东西，这种做法会让孩子对自己的东西很没有安全感，以后看到别的孩子接近时会下意识地认为：妈妈又要抢走我的玩具给别人了，当然会越来越吝啬。
哪些因素会影响孩子分享？
三岁左右的孩子不愿意分享，主要和孩子的年龄特点和已有生活经验有关，孩子学会分享需要一个渐进的过程，家长此时切记不要着急，要学会尊重孩子，否则会适得其反。
1、日常生活经验少，分享意识不到位
孩子不愿意分享，与ta日常生活经验较少密切相关，三岁左右的孩子知道分享食物，食物就会被吃掉，不能再还原，误以为分享玩具也是一样，自己就失去了对玩具的控制权，孩子还不能做到完全平等、自愿地、非功利性与人共享资源，孩子以为应该先分给自己，确保自己有一份，分给自己多的大的好的那一份，会把自己多余的，不喜欢的，不需要的分给别人，而且分享时会以交换为条件，渴望得到家长的表扬。
2、心理发展水平有限，在分享对象上有选择
与小朋友相比，孩子与家长分享行为更多，其中与家里人分享比和外人分享更多；和陌生小朋友相比，孩子与熟悉的小朋友分享更多；孩子上幼儿园后比上幼儿园以前分享行为更多；与男孩相比，女孩分享行为更多；与新颖玩具相比，孩子更愿意分享普通玩具；孩子的分享观念水平比分享行为水平更高；在家长和老师的要求与教育引导下，孩子的分享观念与行为都显著提高。
3、成人逗孩子不得当，分享意识被误导
孩子招人喜爱，很多家长都喜欢逗孩子，但是逗乐不当会误导孩子。
有的成人提出要分享孩子东西时，如果孩子不答应，成人就假装争抢，孩子吓着了，以后更不愿意与人分享。
孩子答应，家长又不分享了，而是独享孩子的心爱物，结果孩子哭了，成人就笑的说看，你小气，还是不愿意吧，我是逗你的，不要了，还给你。家长可能觉得好玩，但是孩子一点都不觉得好玩，反而会尴尬，家长这种出尔反尔的行为会让孩子不可思议。
有的孩子爽快地答应分享后，家长马上说宝宝真乖，我逗你的，你自己留着吧，这时孩子误以为分享只是一个游戏而已，不但别人会原封不动地还给自己，还能得到家长的夸奖，却不明白，其实这是伪分享。
4、家长围着孩子转，分享锻炼机会少
现在的孩子大多数都是独生子女，有条件从小就独自拥有所有的食物、玩具、空间，没有和兄弟姐妹分享的机会，如果还有爷爷奶奶、姥姥姥爷、爸爸妈妈支持孩子独享，搞特殊化，孩子很容易变得一切以自我为中心，只知道自己有需要，不知道别人也有需要，结果只顾自己不顾别人。
家长强迫孩子分享有哪些坏处？
1、造成孩子孤僻的性格
家长在孩子不愿分享时，会觉得孩子不懂事，然后强行替孩子做出决定，把孩子的东西分出去，这时孩子会越来越孤僻，因为觉得一旦有其他小朋友喜欢自己的东西，家长就会把自己的东西分给其他小朋友，这时孩子的内心会对其他小朋友产生抵触心理，不愿再去交朋友，变得越来越孤僻。
2、让孩子对”爱”产生误解
曾经在贴吧看过这样的一个帖子：你觉得你的父母曾做过什么事情把你伤得最重？有人这样回答：我妈妈把我唯一最喜欢的芭比娃娃送给其他小朋友，从那时开始，我就不再相信她说她爱我的话了。
父母对孩子的爱是什么？爱是尊重和理解，当家长没有尊重自己的孩子时，孩子很可能就开始怀疑家长对ta的爱了。
3、加重孩子的心理负担
俗话说：赠人玫瑰，手有余香，强迫的有什么意义？强迫孩子做ta不愿意做的事情，会给孩子带来莫大的压力。强迫孩子分享，孩子会变得不会拒绝他人，当孩子想要拒绝他人时，会认为这是一件错误的事情，且会感到内疚自责。《孔融让梨》的故事相信很多人都听过，但谦让不是无底线的退让，分享不是一味地牺牲，家长要教会孩子适当的分享，同时家长要了解孩子的内心，分享是要建立在双方都情愿的基础上的。
孩子不愿意分享，家长该如何引导？
1、平时积累有借有还的生活经验
分享玩具，有时与小朋友共同玩，有时暂时借给小朋友单独玩，但要注意后者需要孩子有安全的归还意识才能做到，在家里家长很少借孩子的东西，所以孩子很少积累有借有还的生活经验，一旦出门了，尽管家长费劲地解释：小朋友是借你的玩具，玩一会儿会还给你的，但孩子还是不愿意，是因为孩子不知道有借有还的这个事情，所以家长可以在家，对孩子进行模拟练习，故意借孩子的玩具、皮球、积木等，答应10分钟后还给孩子，还的时候突出重点：宝宝，这是刚才妈妈借你的东西，现在还给你，谢谢！久而久之，孩子会明白所谓分享，其实就是暂时离开自己一会儿，过一会儿还会回来的，自己是没有什么损失的。
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