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搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？
教师,学校,教龄搞县管校聘，三十年教龄的教师聘不上，还能干什么？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
县管校聘目的是促进教育均衡，缩小城乡差距，均衡城乡教育资源，促进农村教育发展。 县管校聘的初衷是好的，但在执行中问题百出， 偏离了政策初心。
1、有关系的教师选择城边的农村。为什么呢？离家又近，还能得农村补， 一月多得千把元。 既不影响生活， 又增加收入。这是令城镇教师羡慕的地方。
2、农村教师到县直学校跟岗。 这两年，各乡镇中心校都是派长期不上班、脱离教学一线的教师到县直学校跟岗。这些教师到县直学校都胜任不了本职工作，把班风搞得乌烟瘴气。
记得给一位教师分课，所报专业是数学，但教师坚决不肯接受任务，说自己不会教。学校给教体局打报告，要求原单位再调换一位教师。原单位的回复是派教学能力差的教师到县直学校锻炼。这样不负责的教师，也不知是怎样混进教师队伍的？
3、城乡不断轮岗，人心惶惶，不利于教学工作的稳定。不管在哪个单位，都是临时过客，谁也没有长期扎根的想法，本来有雄心有抱负的教师，也无处施展才华，变得消极悲观，得过且过。 原来的同事，轮岗到农村教师之后， 一见面就说，就这一辈子就完了，没有什么追求和理想，慢慢熬吧！
实施县管校聘，有些教师会担心落聘。现在教师比较紧缺，新教师补充跟不上，一般来说不会因此丢饭碗。按照师生比，各地方教师有缺额，经济发展受限，教育投资不到位，教师编制紧缺，正常情况下，不会有落聘教师，只是在地域区间轮岗。
回答于 2019-09-11 08:43:50
搞县管校聘，三十年教龄的聘不上，怎么可能，如果真有这种情况，这个老师是要发财的节奏了，去私立学校应聘，工资高还清闲自在。
说不可能是有原因的，就拿我们学校来说，老教师也不少，大多数都在一线，而且教课认真，一节课都不丢，批作业，评试卷，出公开课，参加各项活动都非常积极踊跃，虽然他们的记忆力和体力有所下降，但他们的经验，是年轻人无法比拟的。他们要落聘，不是操作有猫腻就是领导智商不在家。
如果落聘就是福，为什么这么说呢？
一，落聘三年不影响工资，国家也讲理，给你活路，落聘了没有人要，离岗培训，培训结束，基本也就退休了。所以，落聘等于提前退休，何乐而不为呢。我是真心希望我落聘，名正言顺的出去大干一场，发财的机会来了。
二，最近有机会去南方旅游，去看朋友，她在私立学校教学，60岁的人精神矍铄，看着比我都年轻，教两个班级数学，一周十节课，一个月工资10000多，加退休金5000多，再有点其他的，一年收入20万，我都惊到了。她就说，你们就是胆子太小，没有魄力，早来都发财了。
参观完她的学校，心里真的不是滋味，她一年的工资是我三年的收入，我的工作能力比她差吗？上哪说理去。
你说，我害怕落聘吗？
如果真的落聘，马上远走高飞，为退休打个基础，也干到60岁，发挥余热，挣几年钱，老了享受幸福的人生。
别做梦了，这种情况几乎没有可能性，还是老老实实工作，退休了在做打算吧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
其实大家不用担心，这一政策实施都是经过了长期的调研和相关的准备工作，不会出现大面积老师出现没有岗位的情况。我们在改革的同时，不能造成不稳定因素出现，如果教了几十年的书，突然没有岗位或者让你辞职在家，那么就很容易引起很大的麻烦的，那么学校也好，相关部门也好，也肯定制作了相关预案。
像有些学校对于30年教龄以上的老师可能会有一些特殊安排，比如说安排一些比较轻松的工作或者不是重要的工作，比如说图书室的管理，或者学校一些功能式的管理。或者是做一些后勤工作，这些都没问题，在待遇方面也不会少他们一分钱的。
对于那些愿意上岗在一线的老师，也可以经过一系列的培训，重新竞聘上岗，学校在制定政策的时候对这些老师应该有一定倾斜政策有对他们可以实行优先。
如果突然出现某个岗位缺席，比如说老师请长假或者产假的时候，那么这些老师就可以作为优先考虑对象再次聘用…
也有可能出现某些老师被聘用到边缘地区或者离家比较远的地区，那么作为学校，我们就应该做一下家庭的思想工作，对家庭遇到的困难给予一些解决和照顾，比如说来回的交通补贴，孩子的读书问题等等，这样让老师能够安心的从教。
当然这项政策的实施，我们更多老师要一种好的心态去对待学校，也要从一个公平的角度去处理，不能搞集权化，校长一人说了算，应该有一个相关的委员会，公平公正的来全程公证透明化的来招聘老师上岗。
其实作为我们老师个人来说，我们应该跟上时代发展趋势啊，不断吸取新的知识和技能，为新来的挑战做好准备，无论怎么改革，我们都有机会也有资格去参与…
回答于 2019-09-11 08:43:50
看到题主所说，单位在搞县管校聘的教师聘任改革，30年教龄的老师聘不上，不知道干什么？我觉得题主的担心是多余的。
近几年县管校聘改革制度，在全国各地轰轰烈烈的实施，其目的是打破现有的教师聘用制度，使教师在县域内有效流动，更多体现出多劳多得，优绩又愁，能者上庸者下，激活现有的用人机制，打破平均分配的弊端，适应现代社会的人事制度改革，进一步激发人的主观能动性。
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