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“因材施教”班级教学能做到吗？
因材施教,学生,教师“因材施教”班级教学能做到吗？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
“因材施教”班级教学能做到吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢悟空邀请！
在现行的教育评价机制下，几乎是不可能的。
所谓因材施教就是让每个人的优势发挥到极致。但有些学生的优势不在数语外，而是绘画或体育或音乐。但我们现在的评价体系几乎是一刀切地以数语外和各门副科成绩为衡量标准。如果你让一个有音乐天赋的人尽情向音乐方面发展。那么你的教学成绩就会被这个有音乐天赋的孩子拉下马，因为班级里可能不止一个这样的孩子。接着就是你的奖金，职称，能力，提升空间都会收到影响。你会这样做吗？如果你愿意，当然没问题。
不说老师自私。谁都得吃饭，谁都需要被认可。得不到认可就意味着没饭吃。或吃不好。都是养家糊口的人，谁敢冒这个风险？
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认为因材施教在班级教学中是能做到的，而且是很有必要做到的。
我们的教育祖先孔子在《论语·先进篇》最早提出了因材施教的教学理念。它是教学中一项重要的教学方法和教学原则，在教学中根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质，教师选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性的教学，发挥学生的长处，弥补学生的不足，激发学生学习的兴趣，树立学生学习的信心，从而促进学生全面发展。因材施教具有丰富的现代内涵，对于教师、家长、学校以及教育公平的实现都具有重要意义。
在不同的学习场合之中，不同类型、不同能力水平学生的学习表现是极为复杂的，需要教师凭着自己的经验和智慧灵活地设计因材施教的方法。因材施教策略的设计和施行，应遵循以下原则。
1. 教师要留意观察分析学生学习的特点，支持尊重鼓励学生。
2. 对待学习成绩差的学生，要做具体分析，区别对待，帮助学生自我提升。
3. 教师要根据对学生学习风格的了解，在教学中有针对性地提供风格相配的教学方式。
4. 教师不仅仅自己要分析把握学生的学习风格，而且要引导学生认识自己的学习风格特点，促使学生把学习风格转化为学习策略。
总之，因材施教是班级教学中的重要组成部分，需要每位教师努力去实践它，才能使我们的学生实现全面健康发展。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不能，材不是课堂能够识别的。
课堂上最多识别出这个学生比较擅长哪门课，不擅长哪门课，并不能识别出这个学生最擅长什么，特别是最擅长的不是课程的时候。
比如，下棋的“材”，举重的“材”，拳击的“材”，课堂就不可能“因材施教”，因为根本没有这个课程，也根本不会发现学生的这方面的“材”
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是教学中的基本要求，备课本来就要备学生，但是教师和学生在教学中需要磨合。
回答于 2019-09-11 08:43:50
的确很难！现在普遍学生人数太多！要想了解每一个学生的背景不容易，也没那么多时间！能照顾到大部分学生就不错了！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得可以。
对于不同程度学生都该掌握的知识就统一讲解、练习等。
而在提问或能个别指导的时候，就需要针对不一样的学生，有不一样的问题和解惑。
每个课堂都有教师上课和个别辅导的时候，两者结合，就能顾及到全班也能针对个人因材施教了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
相对来说班级教学更需要兼顾大多数学生的情况需要兼顾普遍性，而针对特殊性的教学有限，所以在现在的市场上出现了很多的特殊性教学因材施教教学，也就是所谓的一对一教学不认识在线一对一或者现在对于在经历了去年今年的火爆程度之后，今年都深深地陷入了一定程度上的困境。比如大名鼎鼎的韦博英语破产，英孚英语陷入财务危机当中，海风被轻轻家教收购。所以，更多的因材施教是针对一对一的教学，现在在线一对一更需要去做到的是有针对性，包括课前刻钟课后体系化的建设。同时要加强温度让学生在在现场感受到一定的温度教育，避免上课认真听讲，下课放羊的情况，当然不是所有的一对一都能做到真正的因材施教需要老师宏观把控整个高中阶段或初中阶段，甚至小学阶段的情况给孩子设计。针对学生的情况做出相应的调整和不同的方案。
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