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老师与家长的关系是因为学生成绩差而产生隔阂吗？

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发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

老师与家长的关系是因为学生成绩差而产生隔阂吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

谢谢邀请。

老师与家长的关系是因为学生的成绩而产生隔阂吗？

工作关系，没有时间展开说理，所有的人系关系问题，基本上都是沟通不畅通而引起的。其实，老师与家长都有一个共同的目标，那就是他们都希望孩子优秀卓越善良。如果双方互动良好，沟通正常应该是亲密关系。我个人觉得，成绩固然重要，但是孩子的成长会更重要，沟通良好的情况下，应该没有隔阂。感谢信任。关注我们，一起成长。




回答于 2019-09-11 08:43:50

老师和家长的关系是因为有共同的目标一一一即为孩子的成长而建立的关系

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师与家长的关系产生隔阂原因较多，学生成绩差只是其中一个方面。

根据我三十多年从教经历，因孩子的成绩差而使师家关系产生隔阂存在下列几种情形：

一是孩子平时好考试差，

家长就怀疑老师平时教学和检测掺了水，于是对老师产生了不信任和有意见，这是教育教学门外汉的一种错误认识。仅凭一张考试卷怎么能全面客观真实地反映老师的教学水平和学生掌握知识的程度呢？明白人都知道一张考试题只是平时教学内容的极小部分，考试差是学生实际应用能力差的表现，或没记住该记住的东西、或分析理解能力表达能力差、或灵活处理性不够、或速度慢没做齐、或马虎大意错误多等而导致失分过多、考分总数没上去。

二是平时差考试更差，

家长就以为老师平时没严格管理好自己的孩子，或不器重、或不关心、或存偏见没给其孩子训练表现的机会，于是深深地对老师不满，这是对老师一厢情愿的严重偏见。殊不知教学是双方或三方面的相互依存关系，老师教纵然重要但毕竟是外在因素（外因），学生努力学习或主动接受（内因）才是起决定作用，而家长与老师的相向配合（配因）也是不可忽视的关键因素。如果内因和配因都失效那外因再卖力有何用呢？

三是转入生在原校好而现在差，

家长更是认为原校老师教得好，现在老师教得不好，于是就报怨现在学校老师的教学能力和责任感有问题，而不问青红皂白就把老师给抹黑了一把。这号家长哪知道学习需要有个适应的过程，在原校时间长熟悉了老师的教法而接受力强，所以成绩好，而转到此校不论是时间、环境还是老师的教法都要有个磨合适应的过程，哪有立竿见影的速效？这心急吃热豆腐还能行吗？不吹吹停停散散热哪有不烫嘴烫心的呢，学习也一样!

还有低段好中高段差、

在女老师手里好在男老师手里差（或相反）、

在老教师班上好在年轻老师班上差（或相反）、

在文科老师教得好在理科老师教得差（或相反）

等等原因都归咎于老师，这类家长怎么脑总不开窍呢？孩子成绩差总怪罪老师，这太不合理吧!

你想过自己在教育孩子身上下了多大功夫、尽了多少责任，

你检讨过自己对孩子负面影响有多少、做错了多少，

你与老师主动联系了多少、请教了多少……你找过自己的原因吗？

就好比自己田地里庄稼收成比不上别家而总怪天气不好、土质瘦一样，不问问自己出了多少力、流了多少汗、受了多少冻、遭了多少晒而把自己的责任和义务推卸得一干二净、毫毛不沾，而把老师压得喘不过气来，其良心何在？

当然，老师与家长关系的隔阂还表现在责怪老师作业留得多、让学生批阅作业、教育不当、惩罚偏失、收费不合理等。都说人非圣贤孰能无过一样，老师也是普通一分子，肯定有过错有不令人满意甚至憎恨的一面。但这毕竟是少数人和少见的疤痕，不能代表全部和整个教师队伍。

“窥一斑而知全豹”、“处一隅而观全貌”的观念在这里不适应!

回答于 2019-09-11 08:43:50

以我四十几年的教学和管理经验，这个说法值得商榷。

绝大多数教师是有感情的。人与人之间一旦有了感情基础，孩子学习成绩会只升不降。

我外孙现在上海读大三，女儿女婿跟外孙辅导员关系不错。去上海就去拜访。

这样做会有坏处吗？与教师为敌、喷学校的，他们的孩子将来会有出息？

回答于 2019-09-11 08:43:50

不应该是。

老师和家长的很多不愉快都来源于沟通不顺畅。双方都不能冷静面对，彼此让步。

其实，很多时候还是取决于老师的。绝大多数父母在老师面前还是弱势的，他们都是会照顾到老师的情绪，面子等很多方面的。毕竟孩子在人家手里。这就要求老师能够细心，耐心，讲求方式方法的沟通。把握住原本优势的主动权。不要以偏概全，求全责备，指责至上。

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