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让学生帮老师批改作业,你支持吗,为什么?
作业,学生,老师让学生帮老师批改作业,你支持吗,为什么?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
让学生帮老师批改作业,你支持吗,为什么?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个方法在特殊情况下,如老师因为有事,或者学校搞活动等没时间全部批改,偶尔用一下可以,即老师批改出一部分成绩好的学生的作业作范本,然后再由这部分学生批改其他同学的作业。另一种方法是教师评讲后,同桌交换批改。
我上高中时,我们的数学老师就经常用前一种方法,那时我和几位同学就担任给同学批改作业的任务,当时,想到自己的作业能得老师批改,自己又改别的同学作业,心里很高兴,也干得很认真。
现在想想,这么做是有弊端的,首先老师不解学生掌握知识的情况,又怎样因材施教呢?所以,这方法只能偶尔为之。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀!
让学生帮老师批改作业是不对的,是对学生不负责任的表现!
课堂作业是检查学生的掌握情况,课后作业是查漏补缺,巩固练习
我当班主任30多年,每天上班后的第一件事是小组长检查本组学生家庭作业完成情况,收家庭作业。第一节课是数学,我坐在办公桌前,要批阅这一摞一尺多高的家庭作业,通过批阅我知道了学生哪些知识掌握的好,哪些知识掌握的不好。
共性的错误利用语文课或者自习课给学生集体讲解,强调错的地方。个别的问题面批或者写上评语,让他自己改正。
如果老师不亲自批阅,怎么知道学生对学过的知识是否掌握?哪里学会了?哪里还不会?
作文,老师必须亲自看,有总批,衡批,眉批。作文是学生语文课学习的综合考查。从作文上检查本班学生字词句篇的学习情况。
一个班七八十个孩子,兼周一次大作文,一次小作文,对语文老师来说批阅作文压力很大!
我把看作文比喻成”一条毒蛇缠绕着老师动也不动地坐在那里”喘不过气来,上班时间不够用,带回家批改。
学生的作文水平有好的,有不好的,是多方面原因造成的,但是孩子一辈子有一个负责任的好老师,到了五六年级他的作文水平会有一个很大的飞跃。
老师的一次讲评,会影响孩子的一生!
文学家莫言他为什么喜欢文学,就是在小学三年级一个语文老师对他特别好,有一次把他的作文当范文读给全班同学听。鼓励了他,他有了信心!
试想一下,如果老师让学生批改作业,能发现这个苗子吗?可见老师的一言一行对学生的影响有多大?
单元,期中,期末考试试卷,是检查学生学习情况,查漏补缺,老师必须亲自批阅
学习是长期积累的过程。由一课一课学习,到了一个单元,老师要用一张试卷检查学生这个单元的学习情况,最后做试卷分析,找出差距。这样一个单元一个单元地学习积累,到了期末,如果老师不亲自动手批阅,怎么知道学生的学习情况?来查漏补缺,巩固练习呢!
老师的教学工作就是备课,讲课,批改作业。如果没有时间亲自批阅就不要布置作业,布置了就要亲自批阅。学生的学习成绩好坏,老师给不了他,但是老师要用自己对工作认真负责的态度去影响学生。
回答于 2019-09-11 08:43:50
题主这个问题,要看教师的目的和心态是什么。如果教师想偷懒,而把作业交给学生来批改,那是不可以的。如果教师是想提高学生的能力和信心、推进教学进度,而把作业交给学生批改,那是完全可以的。
因此,老师让学生批改作业要注意以下几点:
第一、教师的心态和目标要明确。我让学生批改作业常有这三个:让学生巩固某个知识点、想增加某些学生的信心、为推进教学进度而节省时间。
第二、分清楚哪些作业适合学生批改,哪些作业不适合学生批改。
1.适合学生批改的作业常常是思维含量在答案中体现不明显的作业:
(1)答案唯一的作业。比如语文的字词听写、古诗文默写,其它学科的填空题、选择题,历史、地理的填图题,各个学科要求背诵的内容等作业。
(2)程序化的作业。理科的计算题、实验题,政、史、地、生的解答题,语文的内容归纳题、一句话新闻题等作业。
2.不适合学生批改的作业,通常是思维含量高、答案不唯一的作业。主要有:
语文的阅读题、作文、仿句、综合性学习题,理科的应用题、分析题,其它学科的分析题。
第三、不能把全部作业拿学生批改。教师至少要批改三分之一的作业,好、中、差都要自己批改一部分,以便掌握学生的掌握情况,使后面的教学更有针对性。
第四、学生批改后,教师要复查,不能出现误判。
第五、要让自己掌握得好、责任心强的学生批改作业。因为自己没掌握好,就会给学生误判,产生误导学生的后果。不负责任的学生,有的会在同学的作业本上乱画、乱写评语而带来后患。
第六、不能占用学生的学习时间来批改作业。我们通常在初三,就不分配学生帮老师批改作业了。
老师让学生批改作业的好处:
1.能让参加批改作业的学生巩固知识点、增强自信心。因为能让学生批改的作业,答案一般都是固定的,学生通过帮老师批改作业,自己也可以借此得到巩固,信心会增强。
2.能培养学生的责任心。
3.能增进学生对教师的理解。我分配给学生批改过作业,学生批改到书写马虎、正确率低的作业时,感慨地说:当老师好辛苦哦!
4.能增进师生之间的感情。学生都有亲其师、信其道的特点,老师分配到某学生批改作业,他们感受到的是信任,他们会对这门学科更有兴趣,学习效果会更好。
5.为推进教学进度节省时间。上文已经说过,能让学生批改的作业,答案都是固定的,对老师来说,几乎就是机械工作。学生帮老师批改作业,通常会安排多个学生,这样既减轻了教师负担,又为推进教学进度节省了时间。
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