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让学生帮老师批改作业，你支持吗，为什么？
作业,学生,老师让学生帮老师批改作业，你支持吗，为什么？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
而在批阅作业的操作过程中，他就会学习这样的辨析，就会寻找到除标准答案之外，还是相似答案、相近答案等等。
因此，倡议孩子多参与主观题的批阅。
批阅作业促进学生的相互交流。
很多孩子的阅读题答完后，在自我评分上都非常乐观，感觉自己这次考试九十分没问题，最后在阅读题部分，这一点，那一点的小分扣了很多，却不知道为什么。因此，可以借助让他批阅他人的阅读题来促进他向同学学习，反思自己的不足，这也就是一种交流。
据我们教学实践中的不完全了解，很多学生都喜欢批阅优生的作业，他们的作业值得他们学习，还有想把优生的作业中找出一点问题，以此来提升自我的学习成就感。
因此，倡议批阅完之后要写清楚扣分的理由，对后进的学生作业，还得提出几点答题建议，这是很好的作业形式，让孩子学会跳出作业看作业。
批阅作业优化学生的鉴赏能力。
习作，我们是经常采取学生相互批阅的形式，一个好词加一分，一个优句加一分，一个病句扣一分，两个错别字扣一分，同时还得在习作的侧面写批注，在结束写总评。相当于阅读一篇文章的工作任务，最终根据学生评价的加分减分，与老师的评价分得出孩子习作的总分，可能是三四十分，也可能是超过一百分。学生对此项作业非常有兴趣，并且同学批阅完了，会立即去关注，甚至还要找同学问个清楚，比老师的评语还更受欢迎。
并且批阅人成为习作修订的责任监督人，完全是一对一的，也就是他的订正是要交给批阅人再查，再签字的，老师负责最后的把关，与学生有较大争议问题的裁决，尤其是学生对病句的问题争议是较多的。
因此，倡议多让孩子批阅学生的习作。
总之，批阅作业也是一种作业，对学生的发展是有针对性的布置的，那么这样的作业又有后续的老师再检查的，那自然是值得尝试的好作业，而不是学生的负担，更不是老师的懒政。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我不支持这种观点。教师亲自批改作业能够发现学生作业中存在的突出问题，进而反思自己的教学，哪些方面需要引起注意，并采取有效的方式方法，解决问题。对于共性问题，教师要统一讲解。对于个性问题，教师要采取个别辅导法。作业的批改要有评价、鼓励性评语和时间。让学生感受到老师在认真批改自己的作业，关心、指导自己的学习，培养学生认真做作业的习惯、严肃对待学习的态度。
回答于 2019-09-11 08:43:50
批改作业本是老师的责任，适当让学生参与批改，可以提高教学质量，但若以此为借口，全推给学生，自已懒惰成性，不闻不问，则该批判！
回答于 2019-09-11 08:43:50
高三的时候，周末跟儿子晚饭饭后散步聊天。
他说这星期，语文老师叫了他去办公室，帮忙批改卷子。不止他一个，叫了几个同学去。
我儿子说，批改卷子挺好的。一方面可以看到人家是怎么答的。看看人家怎么答，再看看自己怎么答，对比一下答题思路，对自己是有帮助的。另外一方面，通过看答案，还可以猜一猜出题人的出题思路。怎么出这个题目，答案应该怎么答，一边改卷一边想，想想自己下次答题应该怎么答。这样到了下次考试，看到题目，就有熟悉的味道了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先明确回答题主，让学生和家长批改或者检查作业是不合适的，也是不应该的。
批改作业是老师的职责
我们每个人都有自己的职责。老师的职责是传授科学文化，同时对学生一些不好的行为进行纠错。
纠错既包括学习方面的，又包含行为价值观方面。
批改作业就是一种纠正学生学习方面问题最直接的一种方式。
老师不改作业怎么能够知道学生知识的掌握情况？
妈妈当了一辈子小学教师，前几年光荣退休了。有一次和妈妈聊天聊到了家长帮孩子检查作业的事，妈妈说批改作业是老师的事，老师不批改作业怎么能够了解到学生当前知识点的掌握情况。
不了解学生知识点掌握情况，就无法有针对性地解决学生们在学习过程中遇到的共性、个性问题。
对于共性问题，可以集中多次讲解，个性问题可以单独给学生讲解，或者告诉家长可以在某方面多练习，进而很好地掌握知识。
学生的优秀作业可以让同学们传阅学习。
有的学生作业写的比较好，条理清楚，字迹整洁，亦或是方法独特，词句优美，那么这样的作业适合全班同学传阅。
传阅的目的有二，一是带动其他学生像表现好的学生学习，一是鼓励表现好的学生再接再厉，同时也可增强其自身自信心。
在学校，老师把学生教好，在家里，父母把儿女育好，家校联合，教、育结合，孩子的成长会更顺利。
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