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请问中学一级教师想申报中学高级教师，应该要做哪些方面的准备？

教师,老师,学校请问中学一级教师想申报中学高级教师，应该要做哪些方面的准备？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 申报职称是中小学老师都十分关心的事，那么中一升中高应该做好哪些准备工作把握性更大呢？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

现在正是职称申报的时候，教师职称关系到老师的切身利益，也是身份和地位的象征。我是职称评审小组成员，我来说说中学一级教师申报中学高级教师，需要做哪些方面的准备吧？

一、论文和课题研究

中学一级教师申报中学高级教师都需要论文和课题研究，部分地区只需要教育类正规刊物发表的论文即可（省级以上刊物）。老师发表论文的渠道有多种多样，主要是向教育类刊物投稿，正规刊物在网上都有官方网站，网站内就有投稿邮箱，老师只需要将写好的论文发到指定邮箱即可，如果论文的质量达不到期刊的要求，期刊编辑会指出论文中需要修改的地方，通知老师将论文重新投稿。在一个月左右，老师会收到期刊编辑部发来的用稿通知书，论文会在一个月左右时间见刊，老师会收到一本编辑部寄来的期刊，这种渠道发表论文是不需要花钱的。



提到课题研究，很多老师认为那是教研室的事，与自己无关。实际上老师是需要课题研究的，这是老师成长发展的必经之路。很多老师都不知道该如何来进行课题研究，于是就一门心思教书，耽搁了自己评职称的时间。看到比自己教学业绩差的老师都评上了职称，心中愤愤不平，抱怨课题研究是形式主义，研究的成果也是没有实际作用的。这些老师没有深刻认识到课题研究的作用和意义，同时也影响了自己评职称的最佳时机。一个只关心教书的老师是不可能教出境界来的，更不能引领学生走向人生的更高境界。

最近几年，我每年都承担了一个市级普教课题研究，目前已有三个课题已结题，分别获得市级普教课题一、二、三等奖，我的教育教学业绩在片区也是数一数二的，并没有像其他老师说的那样，影响自己的教学业绩。市级普教课题研究周期长，基本上要三年时间才能结题。因此，想要评职称的老师需要提前准备，临时抱佛脚是肯定不行的。课题研究分为以下几个环节：

1.立项。立项就是选择课题，老师在选择课题研究时要尽量选择“小”的课题进行研究。

2.与小组分工协作。课题研究负责人要对课题进行明确分工，团结协作共同完成课题研究。

3.开题。教育局会组织课题研究负责人对课题进行开题，同时提交开题报告。开题报告内容包括课题研究步骤及分工。

4.提交阶段性汇报资料。阶段性汇报包括访问专家和收集整理资料。

5.提交研究成果。整理各阶段研究资料，撰写研究成果论文，市级普教课题需要2万字以上。

6.课题研究总结。就是把课题研究的全过程总结出来，包括典型案例分享，课题研究方法，自我评价与推广评价，课题研究成果推广范围等，课题研究总结的内容较多，排版布局也较复杂，字数在3万字以上。

7.结题。课题研究结题时需要提交结题报告，这是课题研究中最后的一个环节，课题研究结题后，每位老师都会获得一张结题证书。



二、公开课

中学一级教师晋升中学高级教师，需要公开课证明，原则上是指县（区）级以上教育部门组织的竞教活动，老师获得二等奖以上的荣誉证书才能作为公开课证明材料。有的地区也组织老师进行微格课比赛，有条件的老师要尽量去参与，微格课也是公开课的一种，获得奖励同样会作为公开课的证明材料，需要评职称的老师要提前准备，积极参加各项说课、竞教和教研活动。

三、优秀证书

不同地方对优秀证书的要求不一样，但最低要求为县（区）级优秀证明，可以是年度优秀证明，也可以是综合优秀证明。大学专科学历的老师，晋升中学高级职称时需要两个优秀证书，大学本科学历的老师需要一个优秀证明。老师要尽量创造条件，获得相关的优秀证书。



四、普通话等级证

晋升中学高级职称的老师，对普通话的要求为二级甲等，农村地区教师适当放款条件，非语文专业的老师评高级职称，普通话为二级乙等即可。

五、计算机等级证

对于城里学校老师晋升中学高级职称，老师需要有计算机等级证书，初级即可。由于农村地区教师晋升中学高级职称，计算机等级不作要求，但必须要参加信息技术提高培训，并取得合格证。

六、支教证明

很多地方的城里学校老师评职称，都需要支教证明，原则上是到农村学校去支教一年以上，不同地区要求可能会不一样。



七、教学业绩要优异

这是评职称最重要的一环，其他条件都满足的情况下，比的是谁的教学业绩好，因为教学业绩在评职称过程中所占的比值很大，老师要尽可能地担任班主任工作，争取将自己的教育教学业绩迈上新的台阶。

总之，要想评上中学高级职称，老师需要熟悉高级职称的评审条件，对着评审条件逐一准备材料，机会是留给有准备的人。抱怨和等待是永远不可能评上职称的！

回答于 2019-09-11 08:43:50

中学高级教师专业技术职务的评审条件，除了“硬件”条件（比如学历，中学一级教师任职年限）之外，其“软件”条件与中学一级教师的任职条件明显不一样了，主要表现在以下几个方面：

1，扎实系统的本学科基础知识和基础理论。

2，对一级教师教育教学的指导，并使其取得高级别的成绩，比如班主任工作，公开课评比，教案评比，教育教学论文评比，板书设计评比等等。

3，具有较高的教育教学研究水平与能力，其成果在一定范围（包括本校）得到肯定与推广。

4，教育教学能力，水平，及效果得到本校同行，学生，及家长（社会）的充分肯定，在本地具有一定的影响（口碑）。

上述四个方面的成绩，应当拥有具有说服力的“证据”。

概括起来说，一是专业实力与功底，二是学术性及其成就，包括对一级教师的指导和本人的成就，三是口碑与影响。这几个方面都要做到“软件不软”。

一级教师在县区级的评审小组评审，而高级教师需要通过地级市评审委员会评审，申报中学高级教师资格，知名教师毕竟是少数，就大多数教师而言，评审委员会主要是看申报材料，因此，材料要认真准备，材料中不能忽视政治条件，师德条件，这两点一定要过硬，其他部分（如上述所说的几个方面）要“耐看”，切忌空洞无物，泛泛而谈。

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