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如何把握教学设计的基本要素与方法?
教学目标,学生,教学方法如何把握教学设计的基本要素与方法?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
如何把握教学设计的基本要素与方法?
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀答。一切“要素”都是理论的东西,而一切理论的东西都要根据实际情况去灵活的正确的运用,否则就是纸上谈兵,就变成了死的东西。至于教学设计的方法,是技术层面的东西,需要学习,需要传承,更需要创新,不可墨守成规。
回答于 2019-09-11 08:43:50
不知道,不懂!
我就一个初中生,还没学到东西[大笑][大笑][大笑]
回答于 2019-09-11 08:43:50
(一)要素一:教材分析
1、课程标准对本单元(本课)教学的总体要求
2、本单元(本课)在知识体系中的地位和作用
3、本单元(本课)教材的整体结构及重难点分析
4、教师使用教材和处理教材的基本构想
要素二:学情分析
1、学生的知识和能力基础,应该实现的发展水平
2、学生学习过程中可能遇到的困难及产生的原因
3、学生的个体差异分析
4、学生的学习态度对学习本单元知识的影响
认真分析、了解学习者的情况,掌握他们的一般特征和初始能力,这是做好教学设计的基础。
(三)要素三:教学目标
教学目标是组织教学活动的主线,是教学设计的重要环节,各项教学活动的设计必须有助于实现目标。有效的课堂教学应该起始于期望达到的目标,终止于教学目标的全面落实。
制订教学目标应注意:
1、注意三个维度。知识与能力、过程与方法,情感态度与价值观。
2、行为主体必须是学生。行为主体必须是学生而不是老师,判断教学有没有效益的直接依据是学生有没有获得具体的进步,而不是教师有没有完成任务。一般在写教学目标的时候行为主体可以省略,但格式必须注意,一般可以采取以下的表达:“通过……学习,能说出……”“通过……学习,能分析归纳……”而不是“使学生掌握……”“教会学生……”等表述方式。
3、具体、可测量、可评价。
行为动词必须是具体可测量、可评价的。如知道、归纳、列举、感受、参加等表现程度,指学生学习之后产生的行为变化的表现水平,用以评价学习达到的程度。比如一个教师写的教学目标:通过学习教材第三章(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度)
4、体现不同层次。根据《课标》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,设计具有不同要求、不同层次的教学目标,使每个学生都能在自己原有基础上有所发展。
(四)要素四:重点、难点
1、确定重点的依据:基于课标要求(具体的教学目标、教学内容)
2、确定难点的依据:基于学生起点状态(学情)
3、要求:重点突出、难点明确
(五)要素五:教学方法与手段
1、选择教学方法的依据:
⑴教学的目标和任务
⑵教学内容
⑶学生的年龄特点和认知水平
⑷教师自身的素养
⑸客观教学条件
2、教学方法的分类:
根据接受方式和凭借的信息媒体不同,分为五大类:
⑴以语言交流为主的教学方法:讲授法、谈话法、讨论法。
⑵以直观形象感知为主的教学方法:演示法、参观法。
⑶以情感化为主的教学方法:陶冶法、榜样法。
⑷以实际操作训练为主的教学方法:实验法、练习法。
⑸以引导探究为主的方法:发现法、问题探究法等。
3、教学手段的分类:
(1)传统教学手段:如黑板、粉笔、挂图、模型等;
(2)现代教学手段:主要包括电化教学、计算机辅助教学、基于网络的教学,如投影机、电视机、投影器、语音实验室、CAI等。
(六)要素六:教学过程
原则:
1、是教学方案的设计,不是教学内容的再现;
2、要注意发挥教师主导、体现学生主体和媒体优化作用;
3、遵循学生认知规律和学习心理;
4、体现一定的教学方法。
(七)要素七:课后作业设计
1、数量适中。
2、形式多样。如阅读、收集资料、实践性操作任务。
回答于 2019-09-11 08:43:50
你的问题没有提到三个重要变量:
1、课程性质
2、教学对象(学段)
3、学科特点
所以只以一般优质课的要求来粗略说一下:
一、教学目标,要落实
这个问题是回答Why“问什么学”的问题。教学设计的出发点,也是最重要的,就是对教学目标的设计。要严格参照课程教学大纲(或考试大纲)要求,定准三维教学目标。教学目标的制定要切实结合学情分析、前后课程内容体系,确保教学目标的针对性、合理性和可达成度。
由教学目标出发,从而制定合适的教学重点和难点并讲清楚制定的依据,以配合落实教学目标的完成。
一份优质的教学设计,除了显性的知识、技能、态度三维教学目标外,还应关注是否有隐含的教学目标——在课堂教学的过程中,既能切实体现出来,又不能影响教学主线,起到润物细无声的作用。而这一点在全面落实立德树人根本任务的大背景下显得尤其重要。
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