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幼儿戴助听器后还是说不清话,是因为调试的效果不好吗?
助听器,发音,听力幼儿戴助听器后还是说不清话,是因为调试的效果不好吗?
发布时间:2016-12-08加入收藏来源:互联网点击:
祝你孩子早日恢复!
回答于 2019-09-11 08:43:50
语言是一种互动的学习活动,任何语言发展都是由简入繁,由易到难。 一般来说, 孩子一岁以前能叫爸爸, 妈妈或牙牙学语. 二岁左右, 发音虽然不正确, 但已能说简单的词汇, 短句亦逐渐出现, 例如“回家”“要喝水”. 三岁时, 汉语拼音大部分的音已能发出, 只有个别的音发不准. 另外, 汉语四声的学习也有一定的发展程序, 这四声的练习约在二岁时就应完成学习。根据以上分析, 若孩子三岁还无法说简单短句, 四声发音仍维持在音调的一声阶段, 父母就应提高警觉, 应检查幼儿是否有听障, 或有构音方面的问题, 及时帮助他发展正确的语言能力。一般儿童语音不清可从两个方面分析, 一是”能否听得全”; 二是”能否讲得全”。儿童听力正常与否可进行简易测试: 作用两个相近的发音问他, 如声音相同, 就点头, 不同就摇头. 例如让他辨别“床”“船”的发音同不同,就很容易了解其是否能分辨得清楚。如果“听”没有没有问题,儿童发音与否就在于其构音能力的好坏。构音问题与大脑感觉动作功能之发展有关。因为感觉动作功能操纵着发音器官,包括胸腔、腹腔、声带的动作及下腭的辅助,舌头、牙齿、嘴唇之间的配合。这些部位若配合不正确,不灵活,发音就无法清楚。我们发现所有婴儿开始说话时都不是很清楚的,但在逐渐长大的过程中,随着“感觉动作功能”控制的发音器官(口、齿、舌、唇)彼此配合也日益灵活,发音也就日趋清楚了。还有一种情况,有些家长把儿童不会讲话或语音不清的原因归结于舌系带太短,其实所谓的大舌头的小孩子经过一段时间训练,舌头就会变得较为灵活,可见其说话不清楚并非舌头大,而是操纵舌头的能力不良所致。事实上,如果发现儿童将舌头伸出嘴唇外缘,舌头呈现鸡心状,舌尖凹陷时,才算是舌系带过短或太紧,这种情况才可能会影响到舌头的操纵。此种现象应经由医生诊断后,再决定是否需要做手术治疗。不少人舌系带也不见得长,但发音方式和构音能力却不差。同时,并非长舌的人就会讲话讲得很好。由此可见舌系带若非过短,也不一定非动手术不可,若有发音不良,讲话不清的现象,应属大脑感觉动作能力发展不够成熟,以致无法适当操作发音器官的缘故,解决的途径也应从这些方面入手。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好!针对您的问题我的回答是:
婴幼儿助听器验配是一个系统工程,也是一个长期项目。由于听觉系统发育程度、心理状态、视觉、智力、反应能力等与成人有较大差异,婴幼儿助听器验配必须依靠助听器验配师、家长和学校的配合,才能达到理想的效果。因此,为这类人群选择、调试和评估助听器一直是一个巨大挑战。然而,目前大家对婴幼儿助听器验配的认识情况令人担忧。特别是以下五种典型性的误区,如果不能及时正确认识,势必给家长造成误导。误区一:婴幼儿不需要太早配戴助听器,长大再配也不迟对于听损婴幼儿,我们应该遵循“早发现,早干预”的原则。因为三岁以前是宝宝大脑发育最快的时期,也是学习语言最关键时期,如果在这个阶段有听力障碍则会严重影响宝宝的听觉及言语方面的发育,同时也影响其心理、智力及行为能力等各方面的发展。对确诊听力损失的宝宝,建议尽早配戴适合的助听器,其听觉器官才能感受到声音,满足其语言学习的需求。误区二:助听器越贵越好这是一种普遍存在的误区。其实,产品价格与验配适合没有直接联系。选择助听器,应根据听力损失的类型、程度及患者实际需要选择助听器的线路和功率,从而使所选择助听器的性能达到较好的听力补偿。其次再选择助听器的外观、扩展功能等。建议根据小儿具体听力状况和希望达到的听力康复目的来购买助听器。误区三:重度听损就不用配助听器了2004年美国听力学学会颁布的《儿童助听器验配指导方案》是小儿听力康复领域中一份非常重要的文件。它明确规定:“即使ABR测试无明显反应,极重度听力损失儿童也应该配助听器。” 因为,助听器不仅能帮助听损患儿学习言语,还能训练患儿对声音的感知力和分辨力。所以,单纯因听力损失过大而放弃选择使用助听器,既不明智,也不科学。误区四:单侧听损不需要助听器从单侧听力损失对小儿发育的影响来看,如果不使用助听器,虽然他们的好耳能听到正常人说话,但是在日常生活中会面临许多问题,如噪音下理解言语困难、方向辨别能力下降、无法利用双耳效应等。误区五:婴幼儿配戴助听器之后就会张口说话,不需要特别训练许多家长在自己的孩子戴上助听器后的第一个反应就是让孩子叫“爸爸妈妈”。如果患儿不能做到,甚至完全听不懂,家长往往非常失望,之后便认为助听器效果不好。这种急于求成的心态可以理解,但是家长要认识到从“听得到”到“听得懂”是一个循序渐进的过程。“听得到”是一个可以定性定量的心理声学过程:在满足其他条件的基础上,随着助听器增益的增加,听障儿能听到的声音越来越多(响度)、越来越清楚(信噪比改善)、声音范围也越来越广(聆听各个频率的声音)。可听度的改善需要一定时间,尤其是重度听力损失患儿,需要持续不断的聆听和练习,才能有较好的效果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
由于儿童佩戴助听器之后很难对助听器的效果提出主观感受,所以助听器的效果评估同样是决定验配效果及指导验配师调试的重要步骤。 助听器佩戴好之后孩子就会讲话了吗?很多家长认为孩子佩戴了助听器,听力也提高了,为什么还要进行语言训练?简单地说,能听到声音不一定能听懂语言,要使孩子能听到声音很容易,即使有较少残留听力的孩子,一经助听放大也能听到声音,但要达到能听懂声音需要一个过程。能听清楚声音是听懂语言的关键和基础,在听清楚的基础上,还要经过语言训练和学习,才能真正理解语言。并且随着儿童年龄的增长,学习语言的能力逐渐退化,很多研究结果表明早期佩戴助听器的儿童对语言的理解能力及表达能力方面均好于晚期佩戴的儿童。 由于儿童佩戴助听器之后很难对助听器的效果提出主观感受,所以助听器的效果评估同样是决定验配效果及指导验配师调试的重要步骤。 助听器佩戴好之后孩子就会讲话了吗?很多家长认为孩子佩戴了助听器,听力也提高了,为什么还要进行语言训练?简单地说,能听到声音不一定能听懂语言,要使孩子能听到声音很容易,即使有较少残留听力的孩子,一经助听放大也能听到声音,但要达到能听懂声音需要一个过程。能听清楚声音是听懂语言的关键和基础,在听清楚的基础上,还要经过语言训练和学习,才能真正理解语言。并且随着儿童年龄的增长,学习语言的能力逐渐退化,很多研究结果表明早期佩戴助听器的儿童对语言的理解能力及表达能力方面均好于晚期佩戴的儿童。
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