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整天听人讲“蒙台梭利教育”，它为啥受一些父母喜爱？
孩子,教具,儿童整天听人讲“蒙台梭利教育”，它为啥受一些父母喜爱？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
自由选择：在面对各种奇妙玩具时，儿童只根据内在的需要自由地选择他们自己喜欢的教具。对儿童来说，每一种教具不仅是井然有序的，而且应该与儿童的内在需要相适应。只有消除了教具的混乱无序和去掉不必要的教具，才能更好地激起儿童的兴趣和专心。
秩序感：把一些东西放置整齐成为一种对儿童颇有吸引力的工作，他们对秩序的敏感度远远超过成人。
尊严感：儿童也具有强烈的个人尊严感，如果他们因为不懂某些事而受到了来自成人的责备和嘲笑，这会伤害他们的感情。所以成人也应该把自己放在儿童的位置上，不要对儿童叫嚷和辱骂，恐吓和嘲笑。
书写与阅读：儿童通往阅读的道路是循序渐进的，他们有一种天然的探索之心，会从音节到书写、再到阅读。如果过于匆忙对这些儿童解释书中的文字，我们就可能扼杀了他们的探究兴趣和渴望。过早地强求儿童通过书本来识字，对他们是没有帮助的。
身体的发展：在儿童之家里，蒙台梭利没有做任何事情去改善这些儿童的健康状况，但是这些儿童身体很健康。如果说心理压抑会影响一个人的新陈代谢，从而降低其活力的话，那么健康的心理体验能够增加新陈代谢的强度，并因此提高他的身体健康程度。
蒙氏教育才是真正的成功的早期教育，她顺应幼儿发展的自然规律，最利于孩子的身心发展。事实证明在蒙氏教育中长大的孩子，以后的人生都是成功而且快乐的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚·蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具”。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。
教育特点
使人成为人蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人是刚刚出生的生物性的人；第二个人是为人，为人就是受过教育，具备了教养、具备了人格的人。这就是蒙台梭利教育的意义，也就是人格形成才能成为真正的人。自发性的智能人之所以有学习的欲望，就是受到与生俱来的智能所驱使，也就是孩子内在有一种执著追求知识和求发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动他，将会使幼儿本身存在着的巨大能量迟滞、消磨。人的创造性其实，这可以说是人类的一种自然性，对人类而言，创造是自然而生的。蒙台梭利认为手的活动及语言在不断地保持调和，最后才能培养出孩子自己的人格，而人格在成长过程中发挥各种创造能力。协助孩子自我发展传统的教育则是成人在那里不断地教导儿童怎样怎样去做，儿童就遵命式地去服从。那么，蒙台梭利教育就是让儿童发挥他自身的生命潜能，通过自身的实际的这种活动来发展自己各个方面，这是教育的真谛。有准备的环境蒙台梭利认为环境是有生命的，是成人对儿童的使命清楚了解所准备的，这个环境包含儿童成长所需的一切事物的积极意义，同时也要将所有不利于儿童成长的事物加以排除。以上摘录于百度百科。个人认为蒙台梭利真正尊重孩子内心，尊重学习跟成长的规律，值得推崇。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很多爸妈们都听说过蒙台梭利教学法，知道这是一种和传统教育很不同的教学方法，但是具体遵循什么教育理念、学习方式如何、老师如何教学等可能并不太清楚。
01
蒙氏教学法概要
蒙台梭利博士是20世纪初意大利的教育改革家，她引领了20世纪全世界教育的体系，特别是儿童教育的变革。她的很多理念在当时是跨时代的：
比如她认为不仅体罚是应该被严格禁止的，甚至口头暴力对孩子都是严重的精神虐待，会对孩子的自我人格塑造带来沉重的打击。
这样的观点即便是在今天，也依然具备积极的指导意义。因为她对人类社会的进步做出的突出贡献，曾连续三年被提名诺贝尔和平奖。
时至今日，全世界已有成千上万所蒙台梭利学校，所使用的教学法涉及了对人类生命成长最本源的观察和理解。
02
蒙氏教学法的理念
“蒙台梭利博士曾说过，蒙氏教育不是她的发明，而是在对孩子做了大量的观察、分析后，设计了一些教具，经过不断地改良，一步一步成型的。”其中涉及了如下的教学理念：
吸收性心智
请大家想一想自己的孩子是怎样学会走路和说话的：
△ 他们呱呱坠地时，完全不能控制自己的身体，甚至不能抬起头，而现在我们几乎追不上他们了；
△ 小时候他只能牙牙学语，现在说起话来头头是道。
这些都是我们教会的吗？当然不是！
蒙台梭利博士将这种令人惊异的学习能力称为吸收性心智。我们的孩子能够在两岁半至三岁时使用完整的语句与我们交流正是得益于这个天赋的能力，虽然我们对此都已经习以为常
人类的吸收性心智在六岁以后就逐渐消失了…… 大家想象下，如果我们一直保有这种能力，我们能学会多少东西，能研究出比现在先进多少倍的科技呢？
因此蒙台梭利博士把生命的第一个六年称为最重要的六年。因为孩子们在六岁前具备吸收性心智，在所处的环境中他可以吸收任何存在的信息，进而内化，创造属于他自己的独特的精神世界。
敏感期
孩子在特定的敏感期会自发地选择满足他需要的工作反复练习，直到掌握那种特定的技能，然后继续练习下一个工作。
这要求蒙氏教师必须给孩子充分的时间和空间，孩子才有机会选择他们想做的工作并专注其中。想象下在传统的幼儿园里，老师按时间表带着孩子做手工、讲故事、做游戏、唱歌、跳舞，孩子比较难真正按照自己的需求进行自我建构。
生命成长的倾向
生命成长的倾向是蒙台梭利博士又一个重要的观点。她认为人类身体里蕴含着各种可能的成长趋势，如果孩子在一个准备好的环境里，得到适当的物质和精神的养料，某些成长的趋势会变成现实，长出美丽的果实。
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