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你怎么看待老师按学生成绩排座位这种做法，差生就该永远坐最后一排吗？
座位,成绩,学生你怎么看待老师按学生成绩排座位这种做法，差生就该永远坐最后一排吗？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
甚至视力的使用，中间座位的同学也会轻松好多，起码不用像坐在边角的同学那样，眯着眼睛费力地想看清着黑板上的题目。
我刚刚说的这些，对成绩有没有决定性作用呢？有，但作用没那么大。但很多家长就不是那样想了，个个都想着自己的小孩自家的小孩坐中间的好位置。生怕坐错了位置就落后在起跑线一样。
怎么办呢？就到处找人托话给老师，某些领导更是直接找到学校领导要求照顾。
所以呢，老师按成绩好坏挑座位，看似打击了差生的自尊心，但却是另一种形式的公平做法。这有效的避免了托关系，甚至领导强制干预的现象。你愿意看到领导打了招呼，成绩却差劲的学生坐最好的位置吗？我想，你不肯！
你成绩好，你就来坐最好的位置。你今天坐到了边上的位置，下次努力坐回来！想坐好座位，拿认真努力来换。
什么关系，什么领导，我们都有理由去应付他们了。而这些，一般家长和学生是不会知道的，他们也不明白班主任为了排座位承受了多大的压力。
所以说，班主任按成绩排座位在外界干预太多的情况下，是合适的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
虽说没有教不会的学生，只有不会教的老师，但是，也没有哪个学生是想成为差生的！我也曾是一名老师，非常不赞同老师这样的座位安排方式。这样的做法无形中会毁了一个原本有上进心的孩子。
一、伤害孩子的自尊心。原本，孩子成绩不好就已然沉浸在低压情绪里，老师再按成绩高低的方式来安排座位，对于差生来说无疑更是雪上加霜。故而无形中就伤害了孩子的自尊心，进而会让孩子产生自我否定价值：老师都放弃我了，我还有必要再去努力吗？
二、加速孩子的交际障碍。孩子成绩不好，就会觉得对不起老师的教导，也辜负了父母的期望，进而产生愧疚感，会自我感觉低人一等。老师这样的座位安排方式，就会加速了孩子受低压情绪的影响，内心会产生一种恐惧感，惧怕和别人交流，惧怕和别人接触，惧怕看到别人轻视的目光，所以，他们宁愿坐在教室最后面沉浸在自己的世界里。
作为一名老师，不管是差等生还是优等生，都是自己的学生，不能以任何方式去把学生分成三六九等，应一视同仁。
孩子一时的成绩好坏不能决定他们的一生，但是我们作为老师，一时不当的言行举止可能就会改写了他们的一生。既为人师表，即问心无愧！
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于这样的做法是应该反对的。任何的教师都不能按照学生的成绩排座位，甚至是按照成绩去做任何的事情，这都是不被允许的，应该马上制止这样的行为。
孩子考好还是考差，这都不能成为孩子坐在哪里的依据。我们知道教育的公平是针对全体的孩子的，因此如果老师按照这样的成绩去进行排座位，明显不符合教育的公平原则，因此对于教师这样的行为是反对的。
差生我想他之所以成为差生一定是有多种因素共同构成的，作为差生，他也想提高自己的成绩，也想获得他人的认同，如果老师和同学们对他是笔试的态度，那么孩子的成绩就真上不来了，孩子的自信心就没有了。
因此面对这些差生，我们更应该多一些宽容与理解，这样才会更好地促进全体学生的共同进步，这才是老师应该做的事情。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我不认同这种按成绩排座位的这种方式。
学生的座位从座位本身来看，是不公平的，因为从空间角度，看黑板的角度，听老师讲课的声音，只有某些座位是有利的，能听的清楚，看黑板角度舒服，还少了些粉笔灰。
如果把这些座位加上成绩去排，更放大了这种教育的不公平性，成绩好的就有优先选择权，成绩差的根本就是只能被动接受，这也许从某个角度去看，用这种优先选择权去激励学生去努力用功，但这不是所有努力都能达到或者拥有这种优先选择权。
我们力争保证教育的公平，公正。座位有不同的位置，我们可以轮流的去换座位，去保证公平，听不清，老师从讲台上走下来，去保证公平。
教育是一种影响，是一种渗透，让学生学会为他人着想，不是为了自己私利而拼命努力把别人踩在脚下，成功的定义也不单独是成绩。
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回答于 2019-09-11 08:43:50
是个好老师，给了孩子，尤其是贫困孩子坐好位置的机会。要不这样，班里的好位置都被有权的，有钱的学生占了。这样排座位，看似不合理，但纪绝对最公平，只要孩子努力，都有机会坐上好位置。遇到这样的老师，感到庆幸吧！为这样的老师点赞
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