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学数学没有天赋怎么办？
天赋,数学,孩子学数学没有天赋怎么办？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
一个天赋不高的数学家
举一个没有天赋的数学家的例子，日本著名数学家小平邦彦，上大学的时候有课程听不懂。说明他的天赋真的不是很高，我们都上过大学，大学的课程并不是想象的那么难，只是很多大学生并没有认真听讲罢了。
小平邦彦采取的策略是一遍一遍的抄书本，知道他抄了第五遍的时候，才把这门课程搞懂，以后也是如法炮制。最终小平邦彦获得了菲尔兹奖。数学界的最高奖。希望从这个例子中可以看出，天赋这个东西可有可无，努力才最重要。
努力归因观
影响我们学习的有很多因素，比如天赋，比如环境，比如获得的教育资源，比如自己的努力程度。
其他的因素都是客观的，不可控的，如果没有很好的天赋，那就是没有。如果生在乡村里，享受不到优秀的教育资源，那就是没有。这些因素我们控制不了。但是只有努力的因素是人为的可控的。这也是著名的教育家韦纳的结论，叫做努力归因观。我们把事情的失败归结为不努力上，才有可能更好的改善结果。
以上是我对这个问题的回答，重点是努力。希望学生们不要用天赋找理由，努力的学习数学，成绩一定有所突破。
回答于 2019-09-11 08:43:50
您好，我是爱好中草药的数学老师。你说学数学没有天赋怎么办，对于一般学生数学成绩做为升学考试的重要依据，有对数字和逻辑思维敏感的反应力那是最好不过了，现在的学生智力程度都是差不多的，关键在于学生是否找到了属于自己的学习方法！
在老师数学教学过程中，在小学阶段数学成绩平平，升入初中数学一下子成为班级中学生成绩的佼佼者。我所教的学生中就有一位叫何婧茹的女学生，如图1：
此题考的学生有理数加减运算，该学生解题过程如下图2：
此题，其实小学的加法交换律就可以解决问题。
其实有理数运算法则就是小学四则运算的运算法则的延伸与补充，我让学生自己先在小学四则运算的前提下自己归纳总结法则：如图3：
然后有针对性找一些题目练习，经过半个月左右有效方法的练习，该学生在第二次有理数混合运算中题目得了全对，如图4
我们一直在说：成功=99%勤奋+1%的天赋，学生只要有自己的学习方法，即使有点天赋差距的，对于数学这门学科她(他)依然可以考出优异的成绩。
以上是老师的一家之言，欢迎同行指正与交流！
回答于 2019-09-11 08:43:50
数学学习没有天赋，不代表孩子学不好数学，也不代表孩子笨。只要孩子能把数学的基础知识掌握住，那么孩子的基本成绩还是可以接受的。
孩子学习没有天赋，那又有多少人对数学学习有天赋呢？什么是天赋？其实我们生活中的很多人对学习数学只是能接受理解和运用，但并不是像我们理解的那样，数学天才对于数学看一眼或者了解一点知识就可以延伸运用，发现它的特别之处，我们普通的人都是在老师的指导和教育之下，慢慢的掌握着生活中的常识和运用到生活中去。
很多人都说孩子对数学没有天赋，但是这跟孩子有关系，跟老师同样有关系。如果一位数学老师能够激发学生学习数学的兴趣，那么学生的数学成绩也不会差到哪里，俗话说好学不如乐学。对于不同的学生，采用不同的教学方法因材施教。我相信学生对于数学慢慢的会产生兴趣，让孩子看到学习的进步以及孩子学习的动力。
我们家长和老师不要轻易的去否定一位学生。也不要轻易的给学生下定论。现在学生比较小，他们的可塑性和发展性还是非常强的。我们老师和家长，都要对孩子有信心，尤其是老师要给孩子适当的鼓励，以及让孩子发现数学的乐趣。很多人说这跟老师的教学有很大的关系，我也赞同这句话。
回答于 2019-09-11 08:43:50
所谓天赋是与生俱来的，后天无法通过努力获得的能力，这是我们无法左右的。学好数学不一定要有所谓“天赋”，兴趣+正确的学习方法+适当的练习，一样可以学好数学。我是思捷老师，专注小学数学，分享解题策略，提供家庭辅导建议，欢迎您的关注。
“天赋”对于学数学的作用
如果你的目标是成为像高斯、陈景润那样伟大的数学家，或是代表中国参加国际数学奥赛，没有天赋确实太困难了。但是绝大部分同学的目标还是希望在考试中取得好成绩，训练自己的数学思维能力，为学好其他学科打下良好基础。达到后者目标，无需“天赋”，只需要兴趣+正确的学习方法+适当的练习即可达成。
如何培养学数学的“兴趣”
孩子对学习数学没有兴趣，第一责任人是家长，家庭教育对于数学学习观的形成有重要影响。
维护老师权威见过很多孩子讨厌数学是因为“不喜欢这个老师”。孩子主要知识来源是跟随老师系统的学习，要充分利用好这个机会。如果您对老师的教学方法有自己的看法，可以私下和老师沟通，但切记不要在孩子面前评判老师。尽可能在孩子心中树立老师的威信，这样孩子才能保证在校学习的效果。
抓住一切机会鼓励每个人都喜欢听别人夸赞自己，小孩子尤其如此。用欣赏的眼光看待孩子的每个进步，衷心赞扬每个具体的优点，他会自己巩固放大，直到成为习惯。当然也要宽严相济，但要以鼓励为主。
循序渐进控制难度孩子的接受能力有快有慢，家长要有耐心循序渐进。目前有种风气提倡超前学习高年级知识，我并不赞同。超前学习要看孩子的基础和接受程度，其实大部分孩子都不适合，结果很可能影响学习兴趣产生厌学心理，得不偿失啊。
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