您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
如何合理给学生安排座位?
座位,同学,有的如何合理给学生安排座位?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
2,学习。月考之后,老师会发现,有的学生成绩跟入学成绩比有很大变化。如果成绩明显下滑,或者某一科明显下滑,老师会帮他分析原因,然后可能安排一个能对他有帮助也愿意帮助他的同学同桌。
3,分组。每个班都会分几个学习或者综合性小组,开学时候会有个临时小组,月考后会正式分组,这是最难的。要综合考虑个头、学习、纪律、活跃度等情况,力求每个小组在分组初始时候各方面的综合水平相近,这样,经过一个学期的竞赛,优胜小组的含金量才会更高。
4,个别孩子因身体缺陷需要照顾的,老师会尽量安排到前排或者跟愿意帮助他的同学同桌。
回答于 2019-09-11 08:43:50
个人认为的公平
1 按高矮排前后
2 左右按周轮动
近几年一直按这个标准来,没出过问题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
排座位一直是家长们关注的“热点”,也是大多数班主任们被“非议”的痛点。那么安排座位如何尽量做到“合理”呢?以下“七个注意”可供您参考。
一是注意排位前的“问卷调查”。这个问卷的问题设计可以涵盖以下几点:你“担心的”因素,你想了解的学生内心想法,你希望同学们参与的事宜等等。做足“功课”,有备无患。
二是注意排位前的“洗脑”培训。这个“培训”就是全班统一思想,统一步调,顾全大局的培训。培训的最终目的就是要达到“人人为班级着想,人人为他人分忧,人人服从学习和成长的需要”而必须适应班主任这个科学排位的目的。让人人消除“特殊化”意识,人人意识到“座位”是集体的,不是私有化的。这一步走好了,基本上“排位”就无“风险”了。
三是注意排位时关注弱者,适当满足。对于存在肢体、视力等问题的学生,一开始要征求一下他们的意见。如果服从大局就不用为难了,如果有的一时半会“想不通”,可以给其一个适应期,但要告诉他,过渡期后也要服从“分配”,除非是非常特殊的原因,在取得全班同学的理解支持下,可以“网开一面”。当然,这种情况极少。
四是注意排位时规则的制定,要尊重学生的建议。这个规则,必须本着学习共赢的目的:“不影响他人,不影响自己,有利学习和团结”(这句话是李镇西老师说的,我非常认同,故搬出来了)。
五是注意小组固定,便于长期合作竞赛。所以在排位时就要注意学科差异、能力差异、成绩差异等因素,为打造互帮互助的高效学习小组做准备。
六是注意把握“排位”后的“磨合”期。一次排位总有弊端,不甚完美,所以班主任要及时观察,并对于小组内出现的“不合理”因素给予及时调整、消化,最终在一个月之内“定编定岗”,不致于影响班级整体工作。
七是注意“小组流动”,位置互动。“位置互动”是指本小组内成员的位置可以定期交流。“小组流动”是指小组成员“整体搬迁”式移动。这就是,全班所有的小组,在统一指导下,一周(两周)一“移位”。这既可以让每位同学都能感受到不同位置带来的“乐趣”,同时也能更好地体现班主任的“公正、英明”之心。
以上几点,您动心了吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题非常好解决,主要是以下几个问题。必须要遵守公平公正的原则,不能带有色眼镜。具体的做法有很多种,但是原则上大致类似,作为多年的一线教师,我给你提供一下几个点。
要提前给学生讲好排座位的利弊。动员工作必不可少,同学们应该以集体利益为重,还应该提前灌输好奉献精神。比如:近视的同学,个子矮的同学等等。彼此互相理解互相尊重才是所有的问题的根源。
具体的方法和原则:
一、学习效果优先原则。排座位的时候一定要按照能够让双方的学习成绩提高为最大原则。如果同桌两个关系过分的“铁”,上课说话影响学习,那即便是参考了所有的原则也不能考虑。
二、互补原则。有的学生数学好,有的同学语文好,有的学生爱思考,有的学生更加细心。这样的特点会让同学之间的学习互相搭配,会起到非常好的效果。
三、身高问题。有一个必然性,就是如果个子高的同学坐在个字低同学的前边,必然是不合理的。所以在排座位的时候必须要考虑这个问题。像我小时候个字比较高,基本都不会坐在第一排,我也能理解,教师也要学会跟学生做好沟通。所以,按照这个原则,一般是个字低的坐前边中间,个子高的同学坐在两面或者后边的位置。
四、定时轮换。记得我小的时候,我们班的座位是每周从左到右动“一格”这样所有的学生都有机会做中间,这样也是我们前边提到的公平公正原则,这也是解决问题的一大方法。
五、适时调整。作为老师,无论你协调的多么好,考虑的多么周到,必然会出现明显的问题,这时老师就要按照实际情况,及时调整,这样才不会造成更坏的后果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
下一篇:返回列表
相关链接 |
||
网友回复(共有 0 条回复) |