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你对农村有的小学校长不代课有什么看法？

校长,教师,学校你对农村有的小学校长不代课有什么看法？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

你对农村有的小学校长不代课有什么看法？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我们村的小学校，名为:润弟希望小学，只有一名教员，身兼数职，既是校长，又是班主任，还是炊事员，清洁工，也是幼儿院的院长。

一位堂堂校长，教着一位几年也没升二年级的弱智学生。真的是在浪费教育资源，真的是可惜了国家培养的人才。我真不知润的什么弟，希望在何方？

也许我的回答，和你问的情况不一样，我也是心急，农村的教育路在何方，还需悟空及众师兄来认真研讨，予以解决。

真希望:唐僧师傅，再不要念那紧箍咒，让悟空大师兄显一显真本领。





回答于 2019-09-11 08:43:50

以前的农村中小学校长和任课老师一样，都要在教育教学第一线任课，而且还要任教统考科目，只是在工作量方面比普通老师少一点。中小学校长不但是学校的管理者，而且也是教育教学中的教学能手，一个不懂教学的校长是不能管理好这所学校的。

我读初中和高中时的校长都是教数学的，其他老师教两个班，而校长由于繁忙，只任一个班的数学教学，他们的教学业绩和其他老师一样参与学校考核，那时的老师都以校长为学习榜样，校长教书也很努力教书，如果因为教学业绩太差，自己感觉到脸上也无光，怎样去要求其他老师认真教好书呢？打铁还需自身硬，这样才能激发普通老师的工作积极性。凡是要求普通老师要做到的，校长要以身作则，率先垂范。



而现在一些农村中小学校长不上课，美其名曰校长是管理者，只需要把学校管理好就可以了，这只是某些校长的一些说辞罢了。根据教育局的相关文件要求，校长、副校长都要给学生上课，脱离了一线教学实际的管理者，如何能够管理好学校？有个别的校长多年不上课，对于书本上的知识都遗忘得差不多了。

记得有一次搞教研活动，领导和老师听了一位年轻老师的化学公开课后，先由上公开课的老师对这堂公开课的设计理念和亮点进行发言，然后由听课教师和领导提出改进意见。在评课环节出现了小插曲，这位校长的职称是中学化学高级教师，由于常年不上课，竟然在评课时出现了知识性错误，老师给予指正后，他觉得脸上挂不住，还和老师发生不愉快的事情，此事后，校长的威信大减，老师们也私底下嘲笑这位校长。



中小学校长不上课是一种不正常的现象，这已违背了当前的教育管理制，发现这种情况后，老师可以向教育主管部门反映情况，同时应加大对中小学校长不上课现象的清理力度，让校长的所作所为，在老师的监督下进行阳光操作，杜绝特权和一言堂。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对于校长是否任课大家众说纷纭，站在各自立场都有自己的想法和见解。对于校长是否任课这不能一概而论，必须分不同情况去理性看待。只要校长们愿意，上课也并非什么奢望。

一、为什么广大教师总是质疑校长任课问题。

目前一般校长们坚守讲台上主课确实是凤毛麟角，就算是象征性任一些通识课可能只是打打酱油而已。区区小几百个学生的小学校校长，也卸任课务专职行政管理。一般走上校长岗位的校长们专业技术职称都比较高，部分还挂某学科带头人，诚然高级别职称的取得跟他们自身努力分不开，但也难免有校长们职务所带来评定职称便利。在小学阶段能评上高级职称的领导占了很大比重，普通教师占比很少。职称是和待遇是一对孪生兄弟，他们享受待遇的同时却不上一节课，广大教师心理肯定有想法。

现行的“绩效考核”分配也是影响教师情绪的一大因素。校长的职务津贴也来自于“绩效”，“绩效” 资金来源于学校所有教职工工资的一定比例，也就是在每个人的工资中按比例取出一部分纳入“绩效”资金池。按照党中央的文件精神规定“绩效”分配要向一线教师倾斜，但事实上绝大多数学校的“绩效”分配是按照校级正、副职津贴，中层正、副职津贴、班主任津贴等逐步分级递减的，所以也有人戏言“官效”。课务少，而收入多这一现象也让广大教师产生抵触心理从而质疑校长不任课。

二、校长到底该不该上课。估计很难找到明确的规定校长不任课。

根据台州市路桥区教育局文件路教人【2018】16号《关于加强中小学校长任课管理工作的通知》显示校长们必须上课。有些校长是想上课，倾注更多的心血在学生身上，去为国培养更多人才，只是苦于事务繁忙，会议，迎检，交流，出访实在是抽不开身。但不排除有些校长不想去上课，谁都知道一线教师苦，一线主课教师更苦，尤其是一线语文教师是苦上加苦，厚厚的作业以及作文批改很头疼，某语文教师戏言：“前辈子杀了人，这辈子教语文”。好不容易当上了校长，从一线教师熬出了头，何必再去趟这趟浑水，再说校长突击事务较多，如任主课的话，常和正常教学时间有冲突，教学补差时间得不到保证，考试成绩落在平行班后面，自然是尴尬多多，教学成绩分析会的时候怎么说别的教师？

三、农村小学校长该如何上课。

教学是学校的中心工作，课堂是教学的主阵地，教学抓实了，成绩提高了，学校在百姓的口碑会越来越好，口碑效应会有利于农村小学留住优质生源，加速学校发展的良性循环。

农村小学建议校长任课，校长与一线教师并肩战斗，以身作则更具有说服力。从教师中来，到教师中去，深入课堂才能体会一线教师的辛苦，深入基层和一线教师经常交流探究能强化全校教职工的凝聚力和向心力，及时了解学生的状况也能为学校规范发展提依据支撑。




事务特别繁忙的或者临近退休的校长建议有选择的上课。一旦校长长期不上课，教学业务能力就会下滑。教育教学新的发展趋势和新的动态也就不是十分明了。校长的事务虽然繁多，但总会有相对可以调配的时候，选择性的上一个单元，或者少量章节供教研探究，也未尝不可。有些校长本身就是优秀教师出身，教学能力超强，校长们走进课堂和一线教师交流探究，既强化了自身的教学业务能力又极大的促动教师的成长。校长还需要和新教师积极互动，深入新教师课堂听课，也可以和新教师同课异构，一学期上一两节课给新教师听听，同新教师共同探究交流，新教师能急速发展。不想当“校长”的老师不是“好老师”，在校长的引领下一定会涌现出更多“想当校长”的新教师、好老师。

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