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老师警告全班课下禁止与某孩子玩，否则一经发现，罚其他同学。家长该怎么处理此事？
老师,孩子,家长老师警告全班课下禁止与某孩子玩，否则一经发现，罚其他同学。家长该怎么处理此事？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
问题补充： 这孩子除了注意力不够集中，上课好发呆，做作业磨蹭习惯不好。基本没有做危害、影响其他同学的事
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不管什么原因，教师都不应该让同学孤立某个学生。
在班级里，学生总会存在各种差异，其中就有极个别学生，上课小动作多，干扰其他同学学习。也有的学生遵守纪律，但就是不学习。这个时候，有少数教师会以不同方式，告诉班级学生，与这样的学生保持距离。这种作法极其有害。
一、班级孤立某个学生，是对这名学生的极大伤害。
虽然国家放开了二胎，但现在多数学生，还都是独生子女。他们在家里面对家长时，本身就缺少交流，更多的是家长对他们的学习的关注，如果学习不好，就要经常受到批评，有的还会受到责打。这种状况必然引起学生的无助感与孤独感，他们需要的是帮助理解。学生更多时间是在学校班级里，所以他们更渴望来自于同学或老师的帮助，这个时候，如果老师再告诉学生孤立他，剥夺他的集体归宿感，后果可想而。伴随孤独长大的学生，会是什么样？冷漠、失望、不开心。这样的心境，哪有幸福的童年。这是一种精神摧残，是没有道德的行为。
曾经接触过这样的家长，他特别气愤地找到学校领导，说自己的孩子被同学孤立了，是老师指使的。孩子回家哭，说上学没意思，老师不让同学和他玩。家长要讨个说法。家长说，孩子再有错误，可以批评教育，但是不能孤立孩子。后来教育主管部门指示学校，如果情况属实，必须对老师进行批评教育。
二、教育要面向全体学生，老师要引导学生帮助落后学生。
作为老师，必须对学生一视同仁，要做到“有教无类”，不能以任何借口，歧视或排斥个别学生。老师在课堂要关注所有学生，组织活动要面向全体学生，班级责任要落实到每一名学生。真正做到公平施教。老师要对每一名学生，都要有清醒的认识，要用发展的眼光看待学生，允许差异的存在，把差异作为教育资源来认识。不能用优胜劣汰的观点对待学生，要树立人人皆可成材的理念。
要建设民主、和谐、互助的班集体，在营造师生互动、生生互动的学习氛围，要培育爱学、乐学、自主的良好学风。要开展丰富多彩的活动，促进学生生动活泼的发展。
对于个别影响班级学习的学生，老师要做经常而又耐心细致的思想工作，通过与家长的沟通，通过班级同学的互帮互助，逐渐转变他们。
三、老师和家长要经常交流沟通，要及时帮助学生，促进学生健康成长。
作为老师，如果发现某个学生在班级表现不好，不学习或干扰他人，应该及时与家长沟通，与家长一起共同研究对策。绝对不能以孤立学生这样偏激的方法来对待学生。可以与家长进行分工合作，在学校老师如何帮助学生，在家里，家长怎样督促学生。无论老师和家长，都没有理由放弃学生。
要有针对性地制定帮扶计划，明确阶段性发展目标，发挥班干部作用、发挥学习小组作用。
作为家长，要经常与老师沟通，发现学生存在问题的时候，要主动与老师进行深入交流，研究出解决办法。必要的时候，家长也可以采取短期陪读的办法，促进学生的转变。
成长中的学生，在接受教育的过程中，就是不断完善自己的过程，无论老师还是家长，都要有耐心，要讲方法，要充满信心地帮助和期待。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢邀请！
根据题主的问题描述，我觉得家长首先急需解决的是这个孩子自身的问题，因为家长的目的也是为了孩子能够融入到同学当中！孩子自身问题解决了，老师这边肯定也没问题了，假如一味的要追究老师的责任，自家孩子的问题不是还没解决吗？
这个学生上课注意力不集中，上课好发呆，做作业磨蹭，习惯不好。这些问题集中到一个学生身上，这才是问题的关键，虽然没有危害到其他同学，但是他对自己的危害最大！继续下去的话，家长觉得这孩子还能有好吗？难道老师不禁止其他孩子与其玩耍，这个孩子就能好了？假如真是如此，我相信老师甘愿受到惩罚，以自己受到处罚换来一位学生转化好，那太值了！
不知道这个孩子现在几年级呢，年级越低越有希望转化好。家长对孩子还是非常上心的，所以建议家长这样做：
一、先分析自己孩子形成现在的状态的原因
家长先要分析一下自己的孩子习惯不好的原因主要在哪个方面？
1、孩子自身的原因，有的孩子从小就比较有个性，在形成习惯的关键期没有养成良好的习惯，根本就不听家长、老师的话，自以为是，就是典型的管不了的人物！
一般我们不会首先考虑孩子心理有问题，但是如果一直不怎么听劝，不服从家长、老师的管理，适当的找个心理医生调节一下也未尝不可！
2、因为孩子上课不听讲，发呆，那是因为有心事，所以处于走神状态，假如不是孩子自身原因，那会不会是家庭或者学校的原因导致的呢？
二、家长对孩子的未来处于什么定位
为什么要这么说呢？因为我遇到过这样的家长，告诉我说她家孩子就是顺毛驴，喜欢老师夸着，不喜欢老师批评，一批评就会犟，我们对他要求不高，能拿到初中毕业证就行了，这是最明确的要求了，我们老师还能说什么呢？
所以家长要考虑好对孩子未来的定位是什么？必须有个明确的定位，如果就由着孩子这样继续下去的话，不要求孩子养成良好的习惯，努力学习，那也不用动脑子想着如何把孩子转化好了！
三、家长和孩子好好沟通交流，征求孩子的意见
孩子现在所处的状态肯定不正常啊，正常情况下，即便是学习能力有限，最起码有个积极向上的态度啊？但是孩子的实际表现就证明孩子对学习不感兴趣，所以家长需要与孩子彻底交流一下，征求孩子的意见，假如孩子没有任何意见，仅仅是不想学习，那家长就需要想办法激发孩子的学习兴趣了！
四、请家长心平气和的与老师彻底交流沟通一次
很多孩子在学校的表现和在家表现是不一样的，我班现在就有个女生因为老讲话，我联系她的家长，但是她家长告诉我说她家孩子在家时，和谁都不说话，就说也就简短的几个字！所以对于我的说法家长表示怀疑！
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