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婴幼儿都没有学过汉语拼音都会讲普通话了，为什么上了小学却还要学汉语拼音？

拼音,汉字,孩子婴幼儿都没有学过汉语拼音都会讲普通话了，为什么上了小学却还要学汉语拼音？

发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 学汉语拼音究竟有什么用？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

二十多年前，不识字的文盲（文盲是指不识字并且不会写字的成年人）都会讲汉语普通话。

为什么还要扫除文盲呢？为什么还要扩招教育呢？

反问你：学习汉字，认识汉字有什么用？会说不就行了吗？

请你回答一下。

回答于 2019-09-11 08:43:50

学习汉语拼音的好处有很多，主要是：

1、借助汉语拼音识字。汉语拼音能够准确地给汉字注音，遇到不认识的汉字，可以用汉语拼音的方式查辞书。

2、它是学习普通话的工具。学习普通话光靠口耳是不够的，必须有一套记音符号,以帮助教学,矫正读音。汉语拼音就是学习普通话的有效工具。

回答于 2019-09-11 08:43:50

不论东方还是西方，孩子学母语，都要学拼音。学拼音，最主要的意义，不是解决听说，而是解决阅读。

拼音，帮助孩子在阅读时，把视觉印象和听觉印象，结合起来。孩子阅读的时候，如果很多字词都不会念，那么书也读不下去。换言之，发音是阅读的基础。

汉字是象形文字，汉字的“形”与“音”之间，联系并不紧密。比如，知道“平”字的发音，便把“评”、“苹”等含有“平”的汉字，也念“平”的音，这只算蒙对；若把“课”、“棵”等含有“果”的汉字，也念成“果”字的发音，这就错了。

由于汉字与发音没有紧密联系，所以，孩子学汉字，除了学汉字笔画，还要单独学一套注音系统，比如大家熟悉的“汉语拼音”。当然，汉语毕竟是母语，孩子在母语环境下，早就知道常用汉字的发音，汉语拼音只是锦上添花。孩子们通过拼音注释读物，自己就能掌握更多艰深汉字的发音。

我们的孩子从小就听家长说中文， 也从来没有学过拼音，就能说很多话，认很多字，所以会有一种认识是我们学中文不需要先学拼音，但实际上这是把语言自然教学和语言系统教学的两种方法混淆了。

1）只用语言自然教学法启蒙，无法保证学习的正确性

语言自然教学法是孩子在家听父母说，或是在学校用一些字卡识字，或是用一些简短的文章通过读和认来识字。这 种自然教学法在孩子年幼时或短期内可能会看到很好的效果，孩子也许会认一些中文，读一些中

但一旦孩子五岁六岁后，只用这种方法是远远不够的，因为这种方法的成功与否直接与家长或老师的发音准确程度有太大关系。 如果家长和老师的发音有问题，在这一段教学过程中， 不管是一年，两年，三年或是更长时间，孩子所学的所有字的准确程度就无法保证，最终的结果就是当以后再学拼音时，就会面临很大挑战， 因为孩子会需要用很长的时间来更正错误的发音和拼音，而且连老师和家长都没法知道孩子在最初学中文的时间里，在学到的几百个常用字中到底有多少读错了音，将吃 chī 饭读成 cī 饭，将安装 zhuāng 读成安 zuān, 没有卷舌，没有后鼻音的发音几乎是无处不在。在孩子适龄后仍然不教孩子拼音而先学认字就一定会麻烦多多，孩子的中文基础也会很让人

2）先学拼音的中文系统教学法让孩子知道什么是正确的

是的，我们来自全国各地，而我们的父母从小在家多半会说方言，可我们的教育系统让我们一进学前班就开始学习拼音，这就是为什么一旦学了拼音，采用了语言的系统学习法，就算我们的父母发音不对，我们也可以说很标准的中文的原因， 因为从一开始每个人就知道根据拼音来正确发音。所以，系统教学必须从孩子有能力，可以理解时就开始教，也就是说从我们学前班的年龄开始学习拼音！

3）学习拼音滞后严重影响电脑常用字输入

孩子们是很容易先入为主的，如果把学拼音滞后，那在启蒙学习阶段几年时间里的错误发音还会直接影响到以后的电脑中文输入。通过拼音输入法，孩子就会经常敲错一些常用字，那都是因为他 们一开始就学错了的发音，想拼正确，想改就很难了，需要孩子，家长和老师三方很大的细心，耐心和努力。而且有拼音和字的结合的形象认知，还会从另外一个角度帮助孩子以后的电脑中文输入，因为他们就是得先输入

4）学习拼音滞后无法帮助孩子的中文阅读

因为没有拼音的帮助，孩子的认字就只能百分之百的依靠家长或老师的教学，没教过的就一定不会，教过的才会，所以无法在中文学习初期阶段发挥孩子的主观能动性。 换句话说，不学拼音，孩子的中文阅读是无法训练的，他 们能读的就只能是课本上所教的课文了。有的家长说我们的孩子就算不学拼音，他们拿起有拼音的书也可自己连蒙带猜地读，所以不会影响阅读。但正是因为没有系统学习拼音，所以他们没法准确地拼出双韵母，前鼻音，后鼻音，整体认读音节等，这样就会继续读错，读偏，让今后中文学习更加困难。

5）先学拼音符合语言循序渐进的规律

相对比而言，中文系统教学法是结合自然教学法 （仍可采用听读，认字等方式），但强调系统地遵循语言教学的特点，从拼音开始，然后进行字，词，句，段，篇的学习的教学方法，这种方法是循序渐进的，是符合语言的系统学习概念的。就像学日文先学平假名，片假名或是学英文先学Phonics一样, 一切语言的系统学习都是从学习正确的发音开始的。有了正确的发音体系，甚至就算家长的发音不标准，孩子们自己也会开始注意自己的中文发音的。而且有了拼音的帮助，就像在中文学习上给了孩子飞翔的翅膀，他们自己就可以开始阅读，拓展词汇量了。

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