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在公办中小学,有些敢于承担最差班教学的老师最后可能会没有取得好成绩,你有什么看法?
老师,班级,成绩在公办中小学,有些敢于承担最差班教学的老师最后可能会没有取得好成绩,你有什么看法?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
首先,我们应客观评价带普班的老师,不能因成绩低而批评他们。教学成绩的好坏,不仅有老师的因素,很大程度上取决于学生的因素,那些好学生智力高,学习习惯好,容易接受知识,老师不需要负出多少,就能取得好成绩。因此所带班级容易提升成绩,教学效果明显,也就受到的表扬多,奖金多。相反,带普通班的老师就差多了,普通班中有些学生不爱学习,班级纪律差,他们在管理上,教学中往往需要负出更多,但也不一定能收获多少,我们不能因为成绩差而对他们有所看法。
其次,带普通班老师不能因此而自卑,要正确对待学校的安排。一则学校素质班,实验班数量有限,不可能按排给每个老师,总得有人去带普通班。另外也不要自卑,不要因此而不思上进,破罐子破摔,相反要努力上进,你的负出总会有人看到的。
最后,老师要努力学习,精通业务知识,不断完善自己的知识体系,一个人一辈子不断变换岗位,机会总是有的,是金子总会发光的。
祝愿取得好成绩。
谢谢关注!
回答于 2019-09-11 08:43:50
不管教学成绩如何,我都会为这个勇于担当的老师点赞,下面简单说说我的看法。
第一,差班的状况
差班不是一天两天形成的,所以也不是一天两天能改变的!我们学校是农村基层学校,小升初的时候,那些读书比较厉害的学生都已经考到区的重点中学去了,剩下的中层和下层生就来到我们学校!到了初三会分快慢班,可以说,慢班的学生,小学的时候就已经习惯不读书,习惯了放弃,这种状况到了初三还能改变吗?我承任教初三慢班班主任,那真是一份吃力不讨好的活,一旦抓学生的学习,他们就会反弹,甚至还会恶言相向!上课纪律好不到哪去,如果特别吵的那几个上课选择睡觉,那已经是对老师最好的恩赐了!
第二,我自己的选择
我第一次上初三就带慢班,当然,学校不可能放心给快班和中班我带。可以说我第一次带的慢班是非常失败的,几个慢班里我带的慢班总成绩是最差的,只有我自己教的历史科还可以!为此,我刻意向校长申请,再留一年初三,再带一届慢班!我当时就想知道,是不是真的是自己的问题?还是科任老师的问题?不过后面我下了初一,还是当班主任,并且手气还不错,抽到一个比较乖的班级。虽然这个班级的人不是很聪明,不过胜在比较好学,每次考试都是年级前列,初一下学期期末考,还拿了全级第一名。
所以我也搞不懂了,班级考第一名和考最后一名,跟班主任的关系到底大不大?
回答于 2019-09-11 08:43:50
我看法是:领导说辛苦了!难为你了!你就值了。领导无语,你就委屈了!
回答于 2019-09-11 08:43:50
被放到差班当班主任的老师往往是没有关系,领导看不起的老师。你带好了这个班,领导会让你永远带差班,你带不好,领导刚好可以贬低你,然后要你做更多的工作来洗脱你的差评。可以这样说,你就是领导眼中钉。其实差班能带好真的很难很难,差班配置的基本是差的资源,又怎么能变好呢?你想想,有问题的种子能在恶劣的环境下长得很好吗?
回答于 2019-09-11 08:43:50
接受最差的班,要面临很多问题:
首先就是自己的成绩可以说几乎是白干,因为取得成绩太难了。
其次就是问题学生比较多,成绩差的学生可能学习态度,生活态度,不端正,这就要老师付出很多心血在这群学生身上。时不时地要面临被校长找或者家长闹的困惑。
不过这群孩子身上也有优点,就是但凡你能温暖他的心,这群孩子还是最棒的。
所以作为老师责任重大,不仅要教书还要育人。
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