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在公办中小学,有些敢于承担最差班教学的老师最后可能会没有取得好成绩,你有什么看法?
老师,班级,成绩在公办中小学,有些敢于承担最差班教学的老师最后可能会没有取得好成绩,你有什么看法?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
我们当地有两所重点高中,A 高中是一流重点,B 高中是次重点。当地实行分层次招生办法:A 高中先招,它录取完了之后,B 高中录取。
可想而知,几乎所有的高分都进了A 高中。以今年为例,今年A 高中的统招线是756分,定向线705分。B 高中今年招到的最高分是704分。
也就是说,B 高中的最高分,还比不上A 高中的最低分。而这两所高中高考本科上线率都能达到90%以上,不过区别在于,A 高中985、211类重点大学多如牛毛,每年都有考上清华北大的。B 高中大多是普通一本,考得最好的也就是哈尔滨工业大学、厦门大学这样的名校,从来没有考出过清华北大。
我经常听到学生家长说:“别看B 高中也是省重点,他们不行的,一个清华北大都没考过。你看A 高中,哪年没有五六个清华北大?”
B 高中的老师没又能说什么呢?记得今年高考分数线下来时,我看到朋友圈里有位B 高中老师感慨:你们给我一粒豆子,我确实没办法把它变成一颗珍珠。我能做到的就是这颗小豆子在我这里不会发霉变质,它可能会升级成豆腐、千张、豆浆……但是,就是不会废掉!
这就是一个教师的担当!对于那些勇于承担最差班级的老师,我们必须表达敬意和感谢。他们绝对是一群不怕误解敢于担当,不在乎名与利的,纯粹的教育者。
如果没有这群纯粹的人,谁来教育我们这些不是学霸的孩子们?
2、师生同心,最差的班级也能逆袭。
总有人说,世间万事多的是顺理成章,哪来那么多逆袭?作为一名高中语文教师,我想引用高中语文书上,富尔格姆《信条》里面的一句话来勉励大家:要相信奇迹!
我坚定地相信奇迹,相信高中的老师和学生们能够创造奇迹。因为,我和我的老师以及同学们,创造过奇迹。
我就是一名从学校最差班级走出来的人。2001年高一开学时,我们班是当时县一中最差的班级。全班55个人,到高考时学校给我们班定的本科指标是0……对,就是0,学校没指望我们班能考上一个人。但是,2004年高考,我们班二本上线39人,一本上线10人,艺术类本科上线5人,全班一共考上54人。班上有一人中途休学,没有参加高考,我们班是全班考上本科,一个不落!最差的都是二本,懂行的人都知道,2004年时的正规二本现在基本上都是一本了。
我们在最差的班级里,创造了奇迹。直到现在,县一中的老教师们还经常提起我们班,作为励志案例讲给现在的学生听。
我们为什么能创造这种的奇迹?毫不夸张地说,全得益于我们班六位授课老师,特别是班主任。他们从来没有把我们当做差生看待。
这段经历别人听着可能觉得无所谓,我们班同学每次说起来都会忍不住流泪……实在是太不容易了,没有人能想象得到我们当年有多拼,我们的老师们当年有多拼!
感谢他们。
3、定位要准确。
我们相信奇迹,但不能要求奇迹遍地开花。回到最差班级这个问题上来,我会建议家长、学生、学校和社会,理智公平地评价勇于承担最差班级的老师们。不要用“一刀切”的死标准,寒了他们那一颗颗充满爱的心。
我们怎么做才算理智?我们的定位要准确!对于一般的高中、班级,我们以升学率来评价他们教学能力的高低。对于最差班级,我们则不能这么评价。我们要看在老师的引导下,学生们有没有养成良好的习惯,是不是成长成了一个身心健康的人?
我自己也教过最差班级。不过我很惭愧,我不是主动承担的,是学校随机分配的。那时还在乡镇高中,那个学校是普高、职高混合的,我那个班虽然顶着普高的名,但就是职高的分数。班上成绩最差的孩子中考才考了200分……
学生们上课就睡觉,下课就打闹,好几个授课教师都不愿意带班。我曾经难过到哭。
在此我要特别感谢我的同事孔老师。那时候我才22岁,大学刚刚毕业,孔老师59岁即将退休。他对我说,“小姑娘,教学生其实不难。你就别想着他们是学生。你才比他们大几岁?你就想着他们是你家里的小弟弟、小妹妹……”
我茅塞顿开。艰难的过程我就不说的,估计个把月都说不完。我就说说结果吧:一个学年后班上上课没人睡觉,晚自习即使坐班老师不在,班上也安安静静。三年后高考班上考上了5个本科,另外有15个学生去复读了一年,考上了本科。
即使是那些没考上的孩子也对我十分感激。今年教师节当年的班长奔波一百多里路给我送来月饼和水果。实际上,他每年都来看我,代表全班同学!
后来我离开了那个乡镇中学,考进了现在的高中。到今天,我教书11年,带过4届学生。说实话,我最喜欢的还是那一届学生。我常常在做饭的时候,就会忽然想起当年经常到我宿舍吃饭的那几个孩子。我还记得第一次吃饭时,我饭做少了,班长拿着饭勺一脸委屈地说“老师,我没吃饱啊!”的样子……
老师其实没有很多要求,看着自己的学生健康成长就很开心。
请公正评价老师,给予我们多一点鼓励与理解。
我是小七,一名高中教师。乐于为您解答问题,感谢阅读与关注。
回答于 2019-09-11 08:43:50
公办中小学敢于承担班主任的老师,多数都是有经验的老师,看他工作的成绩,多从班风班纪的培养是否有比较大的好转,其次才是学科成绩的讲步。班主任工作是否做得好,要在同档次的班级讲行比较,不搞全校一刀切。
回答于 2019-09-11 08:43:50
首先为这样的老师点个赞。
其实没有一个老师愿意接这样的班级。只是学校已经安排,多数老师都会接受学校的安排,只有少数教师会和学校推诿扯皮不愿意接受差班的教育教学工作。
可能有的老师认为,学校把最差的班安排你带,是学校领导故意和你过不去。恰恰相反,学校领导正是看中了你有这个能力把差班带好,才做出了这样的安排。
八年前我遇到一位校长,她来我们学校的时候,我们学校的成绩在我们这个地区是最差的。她做的第一件事就是让学校同一个年级同一个学科,班级成绩最好的老师和班级成绩最差的老师互换。全校一片哗然,认为新来的校长不懂教育,纯粹瞎胡闹。
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