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你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？
漳州,教师,学校你如何看待漳州实验中学教师节735万重奖教师？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
问题补充：
网传2019年教师节，漳州实验中学735万重奖教师。主席台堆得像小山一样的钞票，让人觉得很庸俗！
有人说，当教育充满铜臭的时候，就只剩下成绩与升学率了！
也许，在金钱的刺激下，我们离教育理想将越来越远！
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
漳州实验中学，教师节735万元重奖教师，在全国引起轰动，下面我来谈谈漳州实验中学的目的。
目的一:让公立学校羡慕嫉妒恨！
漳州实验中学是一所私立校，据说2019年考上了14个清华北大，真的是“声名远播” ！这个教师节拿出735万元发中考、高考奖明显是让公立学校羡慕嫉妒恨。
目的二:借机宣传自己的学校。
公办学校一般都很低调，并且囊中羞涩，即使有中考、高考质量奖，也是十分微薄的，所以不会在教师节大张旗鼓发升学奖。由于漳州实验中学是私立学校，国家明令禁止利用电视台、报纸等宣传中考、高考成绩，漳州实验中学利用教师节颁发升学奖，其实就是大张旗鼓宣传学校的教学质量，打了一个擦边球。
目的三:为以后“挖”优质教师埋下伏笔。
现在全国都知道教师节漳州实验中学发“巨奖”，当然就引起了公办学校老师的注意，那么来年必然有些优质教师会到他们学校去应聘，公办学校辛辛苦苦培养出来的的优质教师就可能被挖墙角。
总之，我个人对漳州实验中学的这种行为持保留意见，商业气息太浓。
回答于 2019-09-11 08:43:50
2019年教师节之际，漳州实验中学以735万来重奖教师。
打眼一看漳州实验中学都是一所财大气粗的私立学校，公办学校没有这样的财力，更没有这样高调。
有人说：主席台上堆的像小山一样的钞票，显得有一点儿庸俗。当教育越来越充满铜臭味时，我们离理想的教育也就越来越远。
先撇开理想的教育和教育的理想这个话题不谈，就单说漳州实验中学重奖教师这件事。
这个学校也真够霸气，现金钞票在主席台上堆得像小山一样，这些钱用于奖励取得优异成绩的教师。这没有什么不好，够气派，够阔绰，我完全支持。
很多学校倒是想拿出这么多钱来奖励教师，但却没有这样的财力，更没有这样的能力。
既然漳州实验中学能够拿出巨额资金来奖励教师，至少能够说明两个问题。
第一、学校中、高考取得了非常卓优异的成绩。
第二、漳州实验中学的老师付出了艰辛的努力，同时也获得了优异的成绩。
第三、学校用真金白银来现场兑现中高考质量奖。
第四、漳州实验中学背后有雄厚的财力，今年来的办学绩效也不错，这样高调奖励，除了激励调动教师的工作积极性以外，其实也是一种自我宣传。
奖励本身就是一种激励，是一种激发人的自主能动性、积极性和创造性的有效手段，也是推动工作，提高效能的重要制度。另外，高薪聘用，绩效挂钩，是私立学校管理教师的重要方式。私立学校不完全相同于公立学校，私立学校在追求办学效益最大化的同时，也在追求利益最大化。
既然取得了优异的成绩，那就该得到奖励。实际上，每一个学校都有中高考质量奖惩制度。并且每一年中高考结束之后，也都严格按照这个奖惩制度进行兑现，只不过没有人家漳州实验中学这么大的气魄和排场罢了。
至于网友说的，这样做是让教育充满了功利，充满了铜臭味儿，这样做使我们离理想的教育越来越远，这样的说法我不完全赞同。
第一、好教育与有钱并不矛盾。
难道说清贫之下，才有好的教育？好的教育就应该苦守清贫，就应该甘受清贫。难道说没有钱，才能够办真正的教育，好的教育就应该是守着清贫无私奉献吗？
有优越的办学条件，雄厚的办学资金，优质的教师队伍，难道就不能够办出好的教育吗？
第二、有优越的办学条件，雄厚的办学资金，能办出更好的教育。
办好一所学校有四个必备要素：
第一、有优越的办学条件。
第二、有一位优秀的校长。
第三、有良好的师资队伍。
第四、有较好的生源。
但这四个办学条件的前提是，必须要有雄厚的办学资金和实力。
只有有了钱才能有更好的办学条件，有了钱才能招聘和选聘良好的教师队伍。
有了较好的办学条件和雄厚的师资队伍，才能够招到更好的学生，才能更办出更具品位的学校，才能取得优异的办学成效。
奖励没有什么不对，但我们并不欣赏漳州实验中学这样高调的现金堆积如山的奖励方式。
回答于 2019-09-11 08:43:50
2019年教师节，漳州实验中学开了一个霸气的表彰会。气氛非常热烈，因为在主席台上堆满了金钱，横幅上写着“以735万重奖中考、高考优秀教师”。
那堆的小山似的人民币，顿时引起舆论的注意，引发了一场舆论狂欢，甚至一度登上了微博热搜！
网友们也为此吵翻了天，一方认为，当教育只剩下了铜臭味，那么离教育的理想也就越来越远了。另一方认为，重奖教师没有什么不妥，这是对教师劳动、教师能力、教师价值的肯定。
其实，要回答这个问题，我们还真的要问问教育的理想、教育的目的、教育的意义究竟是什么？
关于教育的意义，我在英国教育考察、进修的时候，问过英国教育部专家、英国帝国理工大学（比牛津、剑桥大学还要牛）的约翰教授。他的回答是这样的:看你的教育活动是否能促进人的终身健康发展？
其实，约翰教授也是用这句话来回答我们，关于“什么是核心素养”的提问的。如果对照约翰教授的说法，我们的某些教育活动，还真的需要反思，不但不应该奖励，而且应该批判。
比如，当我们疯狂的追求分数，疯狂的追求升学率的时候。我们恰恰忘记了学生作为“人”的这一客观存在，疯狂到将学生作为考试的工具。难怪有人说，教师将学生用来作为“敛财工具”。这种说法虽有忘恩负义之嫌，但也道出一些教育现实的无奈。
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