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22岁了心态不好遇事紧张，总想逃避怎么办啊？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

22岁了心态不好遇事紧张，总想逃避怎么办啊？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

22岁了心态不好遇事紧张，总想逃避怎么办，关如这个话题应该是年轻人普遍的毛病，因为从来没出过远门，也没经厉过很事，根本也没有社会经验，应该来说自已一个能出远门做事已经很不错了，知识是学来的，经验是积累的，关如遇事紧张，你也不用怕，经过几次事情磨厉，慢慢会好的，人呀一般的情况都得走这一步，刚开始什么都不会，也什么都不懂，经过慢慢的学习，一步一步积攒的经验，就应该随波逐流了。但是关如遇事以后，总想逃避这个不好，应该拿起勇气去担当，去面对，逃避不是办法，是胆小怕事，没有作为。要应该拿起勇去解决它，如果是自已的错，去承担它，这样对以后你为人打下基础，也为你将来发展的空间积攒了宝贵的经验。

回答于 2019-09-11 08:43:50

卢梭曾经说：上帝创造我了我，然后就把模子给摔坏了！你是世界上独一无二的！你有你自身存在的价值，所以说：你要看重自己，成长自己并凸现自己的价值！

不容否认的是：一个人的心态是一个人成功的关键，决定了一个人的想法和活法！正如人们所说的：心情好无所不乐，心情坏，无所不忧！





22岁的年龄已经是成年人了，可能和社会接触的比较少的缘故是造成自己紧张的重要因素！另外这个也和自己的性格有着很大的关系！相比于外向型的人来说，性格内向的人更容易出现您所说的这种情况！



但在你自己的心里相信也会这样认为吧！就是：紧张有什么用啊！逃避又有什么用呢？逃过了今天，明天呢？后天呢？是啊！既然我们都知道是没有用的，又何必去做呢？又何必为难自己呢？我们应该做的是：正视我们自己面前的困难，尽最大的努力去战胜它！即便我们努力了，付出了！结果没有我们期望的那样完美，但至少不会在我们心中留下太多的遗憾！





一朝被蛇咬，十年怕井绳！是啊！可怕的不是绳子，也不是蛇！而是我们曾经被蛇咬时的可怕回忆！同样我们也是一样，何必害怕呢？何必紧张呢？放开自己，放开自己的心！活出心中真正的自己有时也不失是一种明智之举呀！

回答于 2019-09-11 08:43:50

如果是自己遇到事情总是想逃避的话，那应该从自身出发，看看自己存在的问题，同时也要找一个你信得过的人，在一旁鼓励你。因为有些人不管做什么事，总怕做不好，然后就会产生一种逃避的心理，久而久之就行成了一种模式，即使自己能做得很好的事情，也会因为这种想法不去做。可以在今后的生活、工作、交际中，不管遇到什么事，都在保持一个好的心态去面对，就算失败了，也不重要，因为以后再发生同样的事情你可以借鉴之前失败的经验，慢慢的，你会发现，自己会变得更积极主动及自信的。

回答于 2019-09-11 08:43:50

你好！逃避心理就是回避心理，即在现实生活中，自己与社会及他人发生矛盾及冲突时，不能自觉地解决矛盾、冲突，而躲避矛盾、冲突的心理现象。随着中国第一代独生子女的成长，越来越多的独生子女教育问题日益被人们重视起来。独生子女有以下共同特点：身体健康，多数优越于非划独生子女；性格、行为习惯基本是良好的；智力发展正常，多数独生子女的智力水平高于非独生子女。但是也要看到，在其成长过程中，也有一些不良心理及行为因素影响着他们成长的方向和速度，如：独立生活能力差，胆小，任性，劳动观念差等，其中，回避心理尤其值得注意。

逃避心理

在青年学生中，主要体现在以下几个方面：

第一，盲目地反感正面教育，回避教育的机会和场合。这种正面教育往往以较严肃的姿态出现，青年学生虽有一定的判断事物的能力，但理性思维尚未完善，还不能辩证地认识和分析事物，特别是对于以较正统的面貌出现的正面教育，不能冷静的分析，反感、厌恶的情绪油然而生，继而回避正面教育的机会和场合，甚至唱反调。在学校和家庭教育中，也是如此。当教师在讲台上苦口婆心地对学生进行正面教育时，经常出现令教师们心寒的场面：或心不在焉，或闷头大睡，或偷看小说。有的家长反映每当提出与孩子交谈时，孩子便动辄以作业未完成、复习功课紧张等堂皇之词推拖。回避与父母的直接交流，久而久之，便产生隔阂。

第二，遇到矛盾冲突，不能认真思考解决方式，而采取回避的态度。青年时期是人的生理及心理发育尚未成熟时期，缺乏正确地分析问题、解决问题的思维能力，面对问题与困难，往往采取回避心理，青年学生常常遇到的问题，归结起来有几个方面：

一是学习成绩，一旦学习成绩出现问题，便在心理上承受巨大压力，而某些家庭和学校不能给予恰当的诱导，一味地施加压力，使学生产生抵触情绪，便回避学习，以致厌倦学习。

二是“早恋”问题，这种由男女性别吸引而产生的感情对青年学生带来不少的心理和思想负担，一方面是感情的不可自拔，另一方面是家庭、学校、社会的反对，甚至鄙视，青年学生又未能找到合适的方式，因而只能回避。三是社会实践中未被选择的问题。在被社会选择的过程中，经常出现不顺利的情境，部分学生碰到困难后便退却下来，甚至有些学生怕干不好工作干脆不接受工作的机会。这种回避心理导致了学生不能及时把握锻炼的机会，影响了身心成熟与发展的速度

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