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自闭症孩子怎么训练主动语言？

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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

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而如果是因为缺乏表达动机等主观原因导致，就需要家长帮助孩子进行正确的语言训练，从而发展自闭症儿童的主动性语言。

那么应该如何开展自闭症儿童语言训练呢？

1、提高交流欲望

想要增加自闭症孩子的主动语言，第一步是让孩子有与人交流的欲望，这个过程并非是一定要让孩子“开口”表达需求才算成功，而是引导孩子建议起与外界沟通的习惯，即使孩子是用图片、眼神或肢体行为来表达需求，也代表着语言训练初获成效。

2、增加语言表达动机

当孩子的交流欲望提升后，我们就需要着手语言表达动机的建设，引导孩子通过主动言语表达需求，这时候可以设置需求阻碍，使得儿童有动机和欲望做出语言表达动机。例如：孩子想画画，藏起他的画笔，开口询问再还给他；想吃糖果，只用动作表达只给一颗，主动开口就给两颗。

3、帮助积累语言信息

在孩子的语言表达有所提升后，便可以开始帮助孩子进行语言拓展，这时候需要家长在孩子面前多开口说话，让孩子接受大量的语言刺激。根据孩子的不同情况以及兴趣爱好，家长可以通过多种方式为孩子营造一个能够积累语言信息的环境，例如在孩子面前唱儿歌、讲故事等，关键在于要让孩子积累更多词汇。

4、利用好“游戏”启发交流

任何可以先激发孩子表达欲的游戏或活动，都是能够增加孩子主动语言的，适合居家干预的互动小游戏也有很多，情景模拟、换词游戏、角色扮演等都能起到一定的作用。

5、运用多媒体设备

若家长平时较忙，可以运用多媒体设备播放音频视频，引导孩子让孩子习惯外界语音的刺激，但需要注意内容的选取以及时间的控制陪伴儿童玩他喜欢玩的玩具或者活动。

以上为促进自闭症孩子语言康复的部分策略，家长也可以把当下孩子语言的具体情况私信给我，以便更好地帮助家长选择合适的策略来帮助孩子发展语言。

我是徐磊，大家有任何关于儿童自闭症、语言发育、性早熟、矮小增高、抽动症、多动症及心理等方面的问题都可以给我留言，或是v信搜索儿科专家徐磊公众号，我将为你做详细的解答！

回答于 2019-09-11 08:43:50

语言沟通是自闭症孩子的三大障碍之一，语言对于帮助孩子顺利融入社会，适应社会生活非常重要，所以家长需要努力培养孩子的主动性语言哦。家长可以通过以下三种方式来帮助孩子们从听而不闻转变为主动沟通!

一、激发说话动机通过提升自闭症孩子的说话动机，家长能增强自闭症孩子主动说话的愿望。语言行为教育模式强调对自闭症孩子的表达性语言训练必须从表达要求的语言训练开始，因为表达要求的语言可以直接满足孩子的需要。要求性语言一般包括向他人表达自己的要求、对他人行为的要求、对他人关注的要求、对具体信息的要求、对驱除不快的要求等。根据激发性操作理论，家长可以利用自然的激发性操作时机帮助自闭症孩子建立说话动机模式：即使用语言传递“要求信息”——他人的“信息反馈 ” ——自己的“要求得到满足”，这样将自闭症孩子需求的满足作为提高他们学习语言的动力，激发他们说话的愿望。家长发出指令，孩子做了相应的动作，因为完成了任务，孩子得到了奖励，这便是最简单的一个行为链条。当然，让自闭症孩子在使用语言与满足需求之间建立稳定的联系需要一个相当长的过程，只有当他们把这种联系建立之后，才能产生模仿和主动说话的愿望。要建立起这种联系，必须全面了解孩子，获得孩子的信任，使孩子接纳家长。要使他们相信，只要自己用语言提出要求，得到家长的肯定后，自己的要求就会得到满足。这样，只要他们有需求，就会主动使用语言提自己的要求了。因此，在训练前要清楚孩子平时最喜欢什么样的玩具、食物或活动，利用与他们的生理需求相联系的一些语言材料进行训练，这是他们最容易接受且平时接触得最多的，其理解难度较低。为了满足自己的需求，自闭症孩子理解和使用这类语言的可能性最大，因此应多用此类语言作为训练内容。只要建立起这种模式，家长就可以利用此模式，将需要训练的语言材料与他们的需求、爱好结合起来，这样就能收到较好的训练效果。

二、积累语言家长可以通过帮助孩子积累语言资料，建立语言库，奠定表达基础。训练中可以通过“听”让自闭症孩子接受大量的语言刺激, 通过有意或无意的“听”来训练他们“听”的能力，通过念儿歌、讲故事、播放童谣、动画片等方式为儿童营造一个有声语言模仿习得的环境，丰富其语言信息量。在训练中可以采用如下一些方法：①出示实物或演示动作， 同时让孩子听取语音。 通过指出、拿取、给出等形式让孩子理解、认识和分辨客体及其属性，发展自闭症孩子语音与实物或动作的结合能力，帮助自闭症孩子积累更多的词汇。②运用多媒体设备播放语音和实物, 给予大量刺激。这种方式的好处是能够重复多次进行训练，节省人力。平时孩子没有任务进行的状态下，就可以播放这些音频视频，让孩子习惯这些语音的刺激。家长可以随时引导孩子关注音频视频里面的内容，并及时进行解释、教学。③运用多种训练形式, 让自闭症孩子参与语言活动。家长要从无到有教他们发音、讲单字词、说短句、日常用语、正确运用代词、回答问题、认字等，要求他们逐渐参与进来。可以引入角色扮演，绘本讲解，模仿卡通片的情节等。④让成人解说、孩子复述。在日常生活、学习、游戏等活动中家长用语言描述孩子所做、所需、所见、所想， 让孩子复述，以发展语音与实景的结合能力，帮助孩子丰富语句。当然这些语言信息最初可能是做“无用功”、“对牛弹琴”。但事实证明最后都会以某种方式在自闭症孩子身上留下痕迹，只不过目前还没有被发现和利用而已。经过多次重复刺激后, 他们就可以将语音与实物或动作结合起来,，积累到了一定的程度后，就可以理解和表达类似的语言，其主动性就会增强。

三、提取语言信息家长对于指令或者互动信息的提取与再呈现，能够帮助增强自闭症孩子语言反应的主动性。面对他人的提问、讲述，自闭症孩子很少或根本无应对反应。究其原因，主要是他们不知怎样回答问题，不知道如何应对，不能正确恰当地提取语言信息，缺乏说话技能。因此，训练自闭症孩子的主动性语言，首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力，即回答他人问题的能力。

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