您现在的位置: 首页 > 网站导航收录 > 百科知识百科知识
五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
老师,学生,家长五莲教育局针对杨守梅老师的追加处罚被撤销，有什么意义？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
※高校专业那些事※为您分析、分享、解惑
先说这个新闻的价值，首先我作为外省人，从来不知道五莲这个地方，第一次听说就是这个负面新闻，当然这个新闻已经发生几个月了，估计当地相关领/导也受了不少压力。因为这是一个全国性的事情，在教育领域影响深远。
最开始学校给出的惩罚：老师暂时停课一个月；赔礼道歉、写检讨；取消评优资格；医疗费赔偿警告。
应该说这个惩罚是学生家长不愿意看的的结果，所以又进行了活动，终于不知道什么招数搞定了教体局。反正S/D很黑，这一点大家绝对都知道，这个学生和家长都不是善茬。能搞定教育主管部门，绝非一般普通老百姓。
教体局直接对自己人下了黑手，扣发一年的奖励性绩效工资，这一个小事就要扣罚一年，这真无理啊，然后勒令下级部门解除合同。这有点越/权了啊，签合同和你有何关系，主管部门没资格管下面是否签合同的事情，除非是触犯了法律，根据教师法可以光明正大的取消合同。
最后一招，信用系统拉入黑名单，这个教体局就更不靠谱了，这个信用系统是国家有规定的，比如老赖，犯罪分子等才纳入信用系统，教体局不管三七二十一就敢干预信用系统工作，一句话就让别人进黑名单，真是可笑。
幸亏广大教育工作这在网上一片呼喊。以前你了相关部门的重视，教体局的胡作非为也受到了县里的批评教育,责令撤销追加决定。
我觉得这是非常英明的决定，一个教体局的肆意妄为也应该受到追责，试想如果这个事情不闹得全国人民都知道， 教体局迫于压力会撤销决定么？
准对刺头学生，刺头家长
现在教师难干，不是工作辛苦，而是很多学生本来就是地痞流氓，而且家长也是地痞流氓，现在不是讲道理，而是按闹分配。谁敢闹就得的好处越多，谁不闹就欺负谁，社会成了恶人当道，老实人吃亏。
现在老师成了弱势群体，对学生不敢罚，不敢打瞪一眼都不敢了。那怎么教育？
尤其是挂名的刺头学生，刺头家长，以后谁敢惹啊，如果学生继续捣乱，该怎么办。必然成为校园一霸。
教师惩戒权有没有？
惩戒就教育的刹车，是烈马的缰绳，老师没有惩戒的权力，就如同让老师去开一辆没有刹车的汽车，去驯服一批没有缰绳的烈马
学生不是向老师低头，是向规则低头。
惩戒权不是一种权利，而是一种规则，大家都去遵守。
学校加入惩戒制度，不仅仅是为了维护教师的尊严，更重要的是为了提高教育质量，让学生从小有规矩制度的意识，让学生知道哪些可以去碰，哪些不能碰。长大成人后就明白哪些能碰，哪些坚决不能碰。
没有了惩戒制毒，老师都成了佛系。当天和尚撞天钟，学生想干什么就干什么。
能让学生从小在被惩罚下体会磨难，知道有错误了就该受到惩处，长大后才能做一个有胆识的人才。
如果学生从小从觉得自己天下第一，谁都瞧不上，课堂上肆意妄为，小小年纪就像没有缰绳的野马，没有老师关键时候拉住，将会不断的奔向犯罪的深渊。
老铁们，看到这里，点个关注，点个赞
回答于 2019-09-11 08:43:50
非常高兴有关部门撤销了对杨守梅老师的追加处罚，并协调杨老师调往五莲一中任教。这个事情从杨老师处罚学生，到教体局对杨老师的追加处罚，以及现在的撤销处罚，可以说是一波三折，此起彼伏。但不管如何，这件事情算是告一段落。也是对杨老师这件事情画了一个圆满的句号，对社会大众、广大人民教师一个圆满的答复。
对于这件事情所引发的意义，我想谈两点：
第一点大家都知道：
白岩松老师也在《新闻周刊》栏目中提出“明确老师的惩戒权，势在必行”。惩戒权，在当下的社会，家长老师缺乏很好的沟通和信任的条件下，确实需要有一个明确的具体的规范。当然，其落实点还是在学校和老师的手上，需要老师和学校都能用心去思考。这一点，大家基本都比较重视，我就不过多说明。
第二点，是我认为大家都忽视了的一点。
现代社会，现代教育跟过去有了很大的不同，来自各方面的压力、要求都比以前高了许多。
像杨老师这样能坦然应对，自始至终都静静等待事情的结果，一个结果下来，不管对自己有利有益都是坦然接受。这样的老师，有这样的品格太难得了。我们身为局外人，都能感受到事情多方面的剧烈冲击，可以说对整个人的四面八方都充满了打击，但杨老师依然如此泰然，这真是令人佩服，称为女中豪杰也不为过。这是一个典型的事例。
还有一个周安员老师因家长冲突问题而投江的事情。周老师在正确做法的情况下，家人仍然给予闹事家长相关的检查费用，周老师无法理解。多次半夜无法入睡，失眠抽烟、坐立不安，即使是在投江之前也是三番四次的在桥上犹豫不决。周老师一个非常正派的人，可惜在最后一刻，面对巨大的精神压力，却没有走出来，实在是可惜可叹啊！
压力、要求比以前大了，但是我们老师的精神调节方式还没有改变，甚至绝大部分老师还不知道如何调节自己的精神状态，我个人也多次听说了老师在教学岗位下患有抑郁症等精神疾病。作为一名老师，引导的是一帮朝气蓬勃的孩子，是我们祖国的未来，如果老师都不会处理自己的情绪，那孩子们出现精神疾病的可能会在无形中变大。
所以，我在此特别提出第二点启发，也就是我们的老师应该学会认识自己的情绪、学会处理自己的情绪办法，只有这样才是未来孩子们需要的老师，才是具备引领孩子灵魂能力的灵魂工程师。
关于情绪的认识和处理办法
这方面的理论，我不建议老师们去看西方的心理学等著作，都是在一时的、临时的场景下有效果，应用到我们老师的实际情况时，效果就微乎其微。
我建议我们的老师要去学习《菜根谭》，里面的字句，无一不是在激励我们拓展我们的心胸、开阔我们的眼界。
我建议我们的老师要读《大学》、《中庸》、《论语》、《道德经》，这些经典无一不是在讲制怒，讲喜怒哀乐的情绪中节的问题，全是指导我们调整情绪的方法，非常实用有效。“常无欲，以观其妙；常有欲，以观其徼。”都是在指引我们没有情绪的时候，要认识我们内心情绪的感受体验是什么样子；有情绪体验的时候，要认识我们的内心情绪的感受又是什么样子。一个根本方法—观，观就可以解决所有的情绪问题。
结束语
杨老师、周老师的事情，为我们新时代的老师提出了一个划时代的问题：如何处理情绪问题。甚至我认为情绪问题在很大程度上都超越了惩戒权的问题。如果我们每一个老师都学会去观察自己的情绪体验，我们就一定能清晰地告诉学生具体的感受是什么，也一定能教导出更多有志向、有格局、有心胸的未来人才。这个意义我认为是最大的意义。
上一篇：男生的哪些套路最能让女生动心？
下一篇：返回列表
相关链接 |
||
| 网友回复（共有 0 条回复） |