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英语有口音的家长，一定会教出英语有口音的孩子吗？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
英语有口音的家长，一定会教出英语有口音的孩子吗？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
在孩子还没有自我修正能力并且孩子处于语言输入积累期时接触到的发音，很可能在孩子的语言输出期进行一定程度的模仿。
就像处于学说话阶段的孩子，没有语言修正能力时，会在接触普通话前，学说当地方言，是同样的道理。
如果存在这方面的担心，建议给孩子听一些语言类教学音频或者看语言类教学视频。
回答于 2019-09-11 08:43:50
同为这代中国人，“哑巴英语”这个词大家想来都不陌生。
一是因为我们汉语和拉丁语系差的太远；二是因为我们这代人接受的英语教育普遍不正规。哑巴英语在我们当中很普遍。
苦于自己的哑巴英语，不敢教孩子，怕影响孩子的口音和思维能力。是圈里家长们的普遍问题。
要是因此，而放弃了孩子学龄前的大把时间，真的蛮可惜的。英语不好的家长真的教不好娃么？其实不见得。
在我看来，英语不好的妈妈，也可以给孩子做好英语启蒙。这里鱼sir专门采访了圈里一位英语不好的牛妈。她的女儿今年七岁，英语已经能流利沟通，正准备考剑桥Flyer考试。
以下内容为妞妞妈口述
1、
我是学艺术的，从小英语就不太好，由于几乎没有怎么用过英语，所以一张口说英语，就能听出口音不太对。
一直以来，我都很担心，自己不能我家妞妞做好英语启蒙。
促使我产生转变，是因为一次出国旅行。到了美国才发现，美国人并不是自己想象的那样说着地道的美式英语，美国的街道上充斥着各式各样的口音。
可是，从没有美国人担心自己有口音说不好英语，就没法教孩子了。他们虽然带着各式各样的口音，却一点也不影响人际交流。
突然发现，自己的担心有点多余。学英语最重要的事情是交流，对小孩子来说，孩子能通过语言产生联系，孩子就会有动力去学习语言。
作为家长，我们不是专业的老师，而是孩子的陪伴者。我们要做的事情不是教孩子最专业的语言知识，而是启发孩子对英语学习的热情。
于是，放下了心。妞妞在3岁的时候，我开始正式给孩子做起了英语启蒙。
2、
第一年安排：兴趣启蒙，听力优先
有一个老师跟我说过，学习语言的过程听说先行，读写其后。没有好的听力基作为输入基础，后面的交流、阅读、写作都会出问题。
所以我第一年的安排，重在听。
每天晚上的亲子阅读时间会分一半给英语阅读，差不多30分钟左右。
一开始，我虽然会因为英语不好会有些发憷，害怕自己无法给妞妞讲好故事，但是真正开始的时候，才发现其实很多绘本，对英语的要求很低，哪怕零基础，也能带孩子一起看。
比如《Brown Bear Brown Bear ,What Do You See？》这类音视频资源好找、重复句式多、单词常见的绘本。就非常适合我带着孩子做初级启蒙。
在给孩子念绘本前，我会先结合音频看一遍绘本，熟悉了以后，我再去给孩子念绘本。
尽管很多妈妈在给孩子念绘本的时候，都坚持要用纯英语，不用中文去解释。但是，我并不介意使用中文。
比如说，讲到Apple，我会直接告诉孩子，这个红彤彤的水果，是苹果，是Apple。讲完之后，有时候还会再用中文讲一个关于apple的小故事。
比起纯英语环境的打造，我更关注的是孩子对英语共读的乐趣。
对于启蒙阶段的孩子来说，我觉得不需要一开始就进入hard 模式，找到一个不让孩子反感、家长和孩子都能坚持下去的方式，就挺好的。
陪孩子看动画片
我们试了很多种方法，但是发现最好的积累输入的方式还是陪孩子看动画。
如peppa pig, Maisy, Muzzy,Cailiou, Super why, Franklin这类动画片的句法简单、单词重复率高，很适合用来培养初步语感，积累基础的听力词汇。
通常，我们每天会陪妞看1、2集动画片，之后还会把动画片录成音频，再播放给妞听。第一年，妞的听力材料基本都来自动画片。
当然有人会问，直接让孩子看动画片，你觉得孩子能听懂吗？
我说，能。
因为，我发现她听到好玩的东西会笑，听到夸张的对话，会模仿。这些都是在她努力听、努力学的表现啊。
3岁左右的小朋友不需要懂得每个句子每个单词，只要能大致理解整个故事是讲什么的就好。
毕竟，这是启蒙的第一阶段，要求不宜太高。不是吗？
在机构上外教课，每周2小时
在启蒙第一年，我们就找机构去上外教课了。
在我看来，孩子早教过程中，辅导班是辅助的；不是必须的。
学英语需要家长投入是没错，但是家长需要投入的不只是教育孩子的时间。能让孩子去专业的机构，去弥补自己在家庭教育中有缺陷的部分，也是另一种投入。
这两种投入其实无好坏、高下之分。
像我一样的爸爸妈妈，英语水平不太好，不能完全独立辅导孩子说英语，这不是什么大事。找个机构好好学就好，没必要愧疚。
就拿我家妞妞来说，在机构找外教来教还是很靠谱的。
妞妞年龄小，只要有人陪伴，学习起来效率很高。
而且在开始掌握一定句法和词汇量以后，外教可以花更多时间进行陪伴阅读，对话、纠正发音，这正好弥补了我最大的缺陷-口语不好。
通过这一系列的举措，妞妞非常顺利地达到能听懂初级章节书的程度，她也能和外教侃侃而谈。
尽管这一年学下来，妞妞不识字、也不会写字，但我坚信自己走在一条正确启蒙路上。因为她对英语的学习兴趣，越来越高了。
3、
第二年安排：加深英语阅读
在学习的第二年，我们希望妞妞的听说基础能更牢固，同时要把阅读能力拉起来。这一年，我们给妞妞的学习计划中加入了自然拼读和分级阅读。
好在前一年的读绘本、看动画、听音频和游戏无异。
所以，虽然学习的时间增加了不少，但妞妞并没有很我们的安排抵触。
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