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为什么说孩子自己无学习动力，补课是无效的课？
孩子,动力,老师为什么说孩子自己无学习动力，补课是无效的课？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
回答于 2019-09-11 08:43:50
我认同这个观点，如果孩子自己从内心不想学，补课效果不会很好。想要解决这个问题，首先要激发孩子的学习欲望，等他真正意识到学习的重要性之后，学习才会真正发挥作用。我记得自己初中时有一次，临近期末考试，自己内心有点着急，拿了本数学课本回宿舍，宿舍很嘈杂，而我就这样认真的看书，完全没有听到嘈杂的声音，一个人沉浸在书中知识，短短半个小时，复习了42页知识，而且效率特别高，复习的效果也是非常好，以至于自己记了这件事十几年都不曾忘记。所以，学习首先关注孩子本身，让他有兴趣去学，有学习的动力和欲望，一旦被激发开来，孩子的学习效果会得到极大提升。一个班级十几个人，有人在认真听讲，大脑飞速旋转，有人在开小差，大脑和精力被其他事物吸引，还有人在昏昏欲睡，差距不言而喻。所以，学习，主体是人，只有人真正喜欢学起来，一切才会得到质的改变，否则只是缘木求鱼。所以，无论家长还是老师，应该多关注孩子本身，激发孩子的学习意愿和动力，一切才会得到根本改变。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是肯定的。学习是学习者把知识内化的过程，只有学习者积极主动，才能以最高的效率学习。如果学习者不愿意学习，一方面他不会去接收学习方面的信息，造成学习无效。另一方面，就算被动接受，他也不愿意对知识进行深加工，接受的只是浅层次、简单的知识。
如何提高孩子积极性，一要建立良好的师生关系，让学习者对老师尊重，爱护。二，让学习内容变的有趣，增加吸引力。三，让课堂形式变得活泼轻松，老师善于鼓励，让孩子更乐意学习。
回答于 2019-09-11 08:43:50
学习，不是一个人的全部。一个人，只有学习，且是在校学习，益处在哪呢？
除了学习，还有生活，还有工作，还有研究。
学习的动力，有来自外部，也有内部的。我认为，没有无源之水、无本之木。动力，首先应是外部的，且要转化为内部，且要不断地添薪加油，长盛不衰。
只有学习，何来动力？
回答于 2019-09-11 08:43:50
道理其实蛮简单的，一个人自己不求上进，别人为他创造再好的条件也是无济于事。
我们这一代应该属于相对比较自觉的一代，当然也有一些客观的因素，比如外界诱惑少，父母那一辈也都忙于生计，基本没空理会我们，更别说补课一说了，基本上属于放养型。回顾了下我的一些同学，也都发展的不错。
再来看一看现在的孩子，还没上小学，只是处在幼升初的阶段，看看下面的课表吧，一个暑假，从周一到周日基本都是满的，说真的，有时候觉得他们的确蛮辛苦的，我们那个时候暑假就是玩，没别的。
再回到这个问题上，假如孩子从内心里抵触这些东西，我觉得还是要分不同的场合去考虑，如果孩子是有天赋的，那么还是需要去逼他一下的，想想练钢琴的小朋友有多辛苦就知道了，但是苦尽甘来啊。前些日子看了少年派，有时候孩子在学习上的能力可能就是二本了，你再逼他也不可能变成一本，那家长只能像电视里的一样，尽量去调整目标，不然父母和孩子的矛盾会更加激化，适得其反。
昨天跆拳道没上，带儿子去看了哪吒魔童降世的点映，整体感觉不错，值得一看，我命由我不由天，每个人都可以按照自己的方式活着，想想现在的孩子，真的很多方面都是挺无奈的。希望他们都能快乐的成长，不要太在乎得失成败！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这是肯定，外因不起决定作用，根本还在自己
回答于 2019-09-11 08:43:50
外因是通过内因起作用的，你永远无法唤醒一个装睡的人，如果孩子自己不想学习，上补习班也是白花钱。
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