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现在有些初中高中都分什么小英才班，火箭班，快班慢班，这个普遍现象你怎么看？
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发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
现在有些初中高中都分什么小英才班，火箭班，快班慢班，这个普遍现象你怎么看？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
一、国家层面观点：
（一）全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，发展素质教育。
（二）党的十九大报告提出：……培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
分重点班、快慢班就会导致应试教育，是德智体美劳全面发展的瓶颈、是素质教育的拦路虎、是核心素养的绊脚石。
二、法律层面观点：
（一）《中华人民共和国义务教育法》第四条凡具有中华人民共和国国籍的适龄儿童、少年，……依法享有平等接受义务教育的权利，并履行接受义务教育的义务。严禁义务教育学段分重点班、快慢班。
（二）十九大报告中提出：努力让每个孩子都能享有公平而有质量的教育。分重点班、快慢班就是不公平的教育的具体表现。
三、地方层面观点：
地方政府除教师节以外，平时没有时间、更没有精力去对学校、教师、教育、教学的了解、关注、关心、关怀。加上国家义务教育阶段教学质量监测、中考、高考等成了考核地方政府的主要指标之一，教育业绩、教学成绩成为上级政府问责地方政府的内容，所以地方政府，不得不用分数成绩等主要指标衡量一间学校的好坏的标准，同样，校长以分数衡量一个老师的好坏，对学生分数层层施压，同时，校长、老师共同商量对策，这也就是分重点班、快慢班的背景。
四、家长层面观点：
30%左右小孩成绩较好的家长支持分重点班、快慢班，使自己的小孩排除差生的干扰，享受更好的教师资源、教学硬件资源，多学习知识，发展能力，考取更好的学校。
30%左右小孩成绩一般的家长支持对分重点班、快慢班，采取无所谓的态度，只有小孩在学校不要学坏就行，对小孩学习参加不强迫，能学多少算多少，尽可能的学。
30%左右小孩成绩较差的家长不支持分重点班、快慢班，其家长讲的理由也很多。
家长观点有支持、不支持、无所谓，都是站在自己及自己利益而说话的。
五、学校及教师层面的观点：
学校及老师观点有分支持、不支持、无所谓的三种观点。
有分数成绩考核指标的学校，分重点班、快慢班的学校数量就会多一些；
没有分数成绩考核指标的学校，分重点班、快慢班的学校数量就会少一些。
六、存在就是合理的：
（一）符合了因材施教，因材施教是教育的精髓；
（二）符合了分层教学，分层教学是有效教学的基础。
七、我的观点我的结论：
（一）要素质教育，就不要分重点班、快慢班；
（二）要核心素养，就不要分重点班、快慢班；
（三）要德智体美全面发展，就不要分重点班、快慢班；
（四）要教育公平，就不能分重点班、快慢班；
（五）要高效课堂，就要分重点班、快慢班；
（六）要有效管理学生，就要“鸭、鹅”之分，鸭鹅的饲料有区别的；
（七）要个性化教育，就要“鸭、鹅”之分，鸭鹅的成长期有区别的；
（八）有分数考核，就不得不要分重点班、快慢班。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这就是“因材施教”，因为每个孩子的成长如同生日一样，少有同年同月同日生的。每个孩子成长发育水平不同，分班教学自然就是落实教育公平的最佳选择。但是社会如果把这种“因材施教”误解为教育不平等就曲解了“因材施教”本就是因人而异组织教学。
教育系统对学校、老师，现有的考评机制，可能引发分班性“歧视”。如果有学校、老师真只为挣得孩子的成绩或自己的“钱途”，那么只能说这些人应该换个岗位
回答于 2019-09-11 08:43:50
从个人层面，因材施教，三六九等，划分清楚！
但是，从国家层面，不值得提倡！对此现象，一定要取缔！
回答于 2019-09-11 08:43:50
我觉得不应该分，如果分班容易造成两级分化，好的会越来越好，差的会越来越差，分到好班的同学学习动力会更足，会担心考试考不好自己被分出去，而分到差班的同学，班级里缺少“领头羊”，大家会普遍认为自己这么差再学也不会有啥好结果，可能会缺少学习动力。
另外，一个学校的教学资源必然有限，总会有教的较好的老师，如果分班，那在资源分配上肯定会不公平，学校应该不会让教的好的老师去教慢班，学校还指望英才班的同学出成绩，所以一定会把最好的教学资源分配到英才班，这在某种程度上是不公平的。
所以，如果学生成绩差，自然不愿意分班，而学生成绩好则愿意分班，因为毕竟学习好的孩子在一起学习更能相互促进，相互提高，造成你追我赶之势。
回答于 2019-09-11 08:43:50
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