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孩子的拼音应该是幼儿园教，还是进入小学后由老师教？
拼音,幼儿园,孩子孩子的拼音应该是幼儿园教，还是进入小学后由老师教？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
我的女儿去年上了一年级，她在幼儿园时就学了拼音，声母，韵母和整体认读音节都已经学会了，也会简单的拼读。上了一年级后，能跟上老师教学的节奏，掌握一些复杂的内容。但有些孩子就跟不上节奏，老师就要求回家了多练习，那家长们对拼音也没有好的教育方法，有的家长都不会发音，有的发音不标准，就越教越学不会了。那些孩子大多数就是在幼儿园没有学习拼音的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
按照教育部制定的教学大纲，幼儿园不能学拼音和写字，能达到认字、专注阅读、写自己的名字、写字画画姿势正确等即可。2018年7月，教育部发布《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》，要求各大幼儿园活动需以游戏为核心，纠正“小学化”倾向，促进幼儿身心健康发展。现全国幼儿园都在开展“幼儿园去小学化”专项活动，幼儿园不得学习小学知识。
现代社会竞争激烈，很多家长想让孩子赢在起跑线，早早就让孩子学习一年级的知识，这做法是拔苗助长，急于求成，是错误的；有些小学开学报名前的面试变相加剧了幼儿园小学化倾向；还有些私立幼儿园为拉生源，会超前学习一年级的知识……这种违背幼儿教育规律，损害儿童身心健康的做法，是错误的。任何过早教育、过度教育都是对孩子快乐童年的摧残。达尔文的进化论认为：“千百万年来的生命进化为每一种生命的出生和成长都设计了不可或缺的程序，每一种绕过生命必须程序的行为都有可能是在损害生命，会阻断了进化的可能性，甚至使其惨遭淘汰”。过早的环境压力、过度的能力要求会阻滞、打击幼儿的发展潜能，所产生的伤害是无法恢复的。其实有些现象是我们的意想不到的，如幼儿园孩子开始出现厌学情绪等。
所以，我们家长根据孩子的智力发展情况，尊重客观规律，不要违背孩子发展的内在“时间表”人为地通过训练的加速孩子的发展，否则将会欲速而不达，甚至还会产生意想不到的后果。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
不建议幼儿园学，我认为幼儿教育重要的是要捕捉孩子的敏感期，锻炼孩子脑部发育及动手能力，让孩子从小生活在一个有素质的环境中，优秀是一种习惯！
但前提是所有的幼儿园都不学，要让孩子站在同一教学水平线上。同样的内容在幼儿园和小学都学，个人感觉是不合理安排的表现。
回答于 2019-09-11 08:43:50
拼音是学前班学的，但是前期基础一定要好。否则到一年级不会给你机会，一个拼音我学一个星期都不换，一年级拼音节奏特别快，一个星期就搞定了，基础不好，根本跟不上。因为我家的前期单韵母，声母，整体认读音节学的特别好，后面老师换了，前后鼻韵母，复韵母，学的不是很好，我一点一点把她教会的，还好。前面基础好。后面一年级学习节奏快，但是不费劲。现在抓起唐诗宋词三百首，每周朗读一首古诗词，格林童话，365夜童话故事，弟子规小故事读的特6，每次考试都是第一，有这样就行，我们还在提升阅读能力，多识字，你们应该把拼音基础打好。尽可能多识字，多写字，一年级以后学习才不费劲，加油……
回答于 2019-09-11 08:43:50
我儿子今年九月份也上一年级了，幼儿园里拼音和加减法都没有学过，我感觉拼音的话应该还是小学开始学比较好。
首先幼儿园老师主要就是孩子们生活的老师，幼儿园老师的教学水平不一样，上一年级老师统一授课比较好，但是现在每个幼儿园不同有的会学习拼音等小学内容，就出现了家长怕不学会跟不上老师的节奏，所以好多家长都给孩子假期报幼小衔接班，我没有给我儿子报，但多少也有些担心上小学后会跟不上，所以计划自己给他教一下，也怕自己教不好，从网上买了拼音课。
回答于 2019-09-11 08:43:50
话说，这个拼音是教学大纲的内容，是明确在《语文课程标准》中“识字与写字”部分。而幼儿园，尤其是民办幼儿园的审批程序及提供材料中，没有对执行教学大纲有相关的要求，那么在监察管理方面就没有支撑。如果同意幼儿园教授教学大纲的内容，有可能就开了一道口子，非国家指定教学机构教授教学大纲内容，同时没有监管支撑，还会有大批人去受教，那就无法保障学习人员的教学质量和思维把控
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