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如果孩子的语文概括总结能力不高，该如何提高？

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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

如果孩子的语文概括总结能力不高，该如何提高？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

提高孩子的语文概况总结能力可从这么三条途径、四个方法上入手。

先说三条途径。这三条途径是：阅读、作文、思维。

1.阅读。通过阅读培养孩子的概括总结能力是语文学习中最常用的一条途径。为什么这么说呢？因为语文学习中最主要的一个板块就是阅读，就是读书。孩子在读书的过程中，时时处处都要用到概括总结能力。比如把握一本书的要义要用概括总结能力，把握一个章节的要义要用概括总结能力，把握一个语段的要义要用概括总结能力，等等。实用主义教育学有一个著名的观点，就是在做中学习相应的知识、锻炼相应的能力。同理，孩子要提高语文概括总结能力，也就必须在概括总结中去锻炼、去提高。

2.作文。写作文，要提炼文章的中心，要提炼语段的中心，甚至有时候还要提炼句子的中心，这个提炼的过程实际上就是培养、锻炼、提高孩子的概括总结能力的过程，因此，利用作文来培养孩子的概括总结能力也是一条不可忽视的途径。

3.思维。概括总结能力从心理学的角度来看，属于抽象思维的范畴，所以，在培养孩子的概括总结能力的过程中，家长、教师如能从这个角度去看，有些问题就容易解决得多。比如，我们可以在教学过程中让孩子进行具象思维与抽象思维转换练习，这方面的练习如果设计得好、练得勤，孩子概括总结能力的提升会大大出乎我们的意料。

再说四个方法。这四个方法是：抓关键词、抓问题的实质、抓矛盾的主要方面、抓决定性的因素。

1.抓关键词。这是针对读书而言的一种方法。读书的时候，不论是概括书的要义，还是概括篇章、文段的要义，这个方法都用得上。一般而言，只要我们抓住了相应的关键词，书本的要义、篇章、语段的要义，均可迎刃而解。

2.抓问题的实质。这是针对事件性的材料所使用的一种方法。面对一件事情，我们要把握住其要义，根本的办法就是透过现象抓住本质，本质抓住了，问题自会明白。

3.抓矛盾的主要方面。这是就有矛盾属性的事物而言的一种方法。根据矛盾论，矛盾着的双方总有一方是矛盾的主要方面，抓住了这个主要方面，我们所需要的答案不言自明。

4.抓决定性的因素。这是就有许多因素并存的现象或事物而言的一种方法。现实中，有些事物或事情明显地存在着多个因素，我们在把握这类事情或事物时，只要把那些起决定性作用的因素抓住了，相关的问题自会解决。

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回答于 2019-09-11 08:43:50

概括总结能力，是学生需要在小学阶段学习的语文阅读能力之一。

对于学生概括能力的培养，其实语文课本是分阶段螺旋上升的安排的。

在小学阶段培养学生的概括能力，主要是把握文章的主要内容。

语文教材中，按照低年级中年级高年级三个阶段，分别培养孩子的概括总结能力。

1.低年级语文教材中，主要是通过两方面来培养学生的概括能力：

一方面是，抓主要情节，提取相关信息，了解课文内容。

第二方面是，初步体会课文讲述的道理，交流看法。

看一看孩子教科书后面的练习题，如果有以上两方面的表述，那么这些题就是在培养孩子的概括总结能力。

我所总结出来的这两方面，也是培养孩子概括总结能力的两个抓手。

情节性比较强的课文，要学会让孩子抓住他的主要情节，通过信息提取，来概括课文的主要内容。

对于通过一件事来讲述一个道理的文章，那么主要是抓住文章所讲述的道理，谈出自己的看法，就抓住了这篇课文的主要内容。

2.中年级语文教材中，主要提供了五种概括课文内容的方法：

（1）借助关键词句理解、概括一段话的意思。

（2）带着问题默读课文，理解课文意思。

（3）了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的。

（4）了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。

（5）关注主要人物和事件，学习概括课文主要内容。

以上五方面，就是培养学生概括总结能力的五把金钥匙。

在小学中年级，是培养学生概括总结能力的关键年级。

3.在高年级语文教材中，主要是通过两方面来巩固学生概括总结能力：

一方面，是引导学生在阅读文章的时候，注意梳理信息，来把握内容要点。

另一方面，是引导学生抓住关键句子，来把握文章的主要观点。

经过小学阶段的，螺旋上升式的，不同方面的引导，学生已经初步形成了概括总结能力。

培养概括总结能力，要引导孩子抓住这几个关键点。

学生在学校学习的时候，会在老师的引导下，逐步形成概括总结能力。

在家中，家长辅导孩子功课的时候，也可以引导孩子抓住文章的几个关键点，来培养孩子的概括总结能力。

1.文章的题目。

很多文章，看一眼文章的题目，基本上就知道了文章大概的主要内容了。

所以引导学生善于抓住文章的题目，来提升自己的概括总结能力。

2.勾画出关键句。

一篇文章中，总有那么几个关键句，点出了文章的主要内容。

孩子在读文章的时候，可以用笔勾画出这些关关键句。

3.事情的起因、经过、结果。

对于叙事类的文章，可以采用自问自答的方式，这件事情的起因是什么？经过是什么？结果是什么？然后再把起因经过结果，用简练的语言串起来，就是文章的主要内容。

3.列提纲。

对于比较长的文章，叙述内容比较多的文章。可以引导孩子，通过列提纲的方法来概括。

列出文章的提纲，再把提纲进行简练串联，能轻松地进行总结概括。

培养孩子的概括总结能力，不同的文章，有不同的方法，要让学生学会灵活运用。

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