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孩子写作能力差，老师说可以通过阅读来提升写作能力，是真的吗？
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发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
写是关键。读的文章再多，也是人家的劳动产品，与自己没半毛钱关系。只有写出自己的文章，那才是自己的劳动成果。你读一辈子书，充其量只是个看客，没有人认识你。只有你写出自己的文章，别人才能通过你的文章认识你。你写的文章是好是坏，读者的眼睛是明亮的，也是识货的。有很多草根作者通过自己的文章成为大家熟悉的人，像新疆阿勒泰的李娟，一个中学毕业在外打工的女子，靠写散文成了著名作家。读者的心是公正公平的，他们不管你是博士硕士，他们只认你的文章。所以要想在写作上做出成绩，路子只有一条，写写写，天天写，月月写，年年写，写上个十年八年，总是会写出点名堂的。
以写促读，以读促写，这是持续走高的必由之路。祝大家在读书写作的道路上勇往直前，早日到达理想的目的地！
回答于 2019-09-11 08:43:50
学生的写作能力差，绝大多数老师开出的“秘方”，就是多读、多写、多看、多抄、多背。“读书破万卷，下笔如有神”。
事实上，有许多的中小学生照做了，阅读了很多课外书籍，还是不会写作文。要知道，阅读与写作是不同的两个概念。
最后，造成了“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”的结果。不会写诗，只会读诗；不会作文，只会读文。阅读无的放矢，事倍功半，形成低效阅读和无效阅读。
第一、网撒大了，追求数量，忽略质量。
第二、阅读快了，浅层阅读，缺乏思考。
第三、阅读杂了，思维混乱，缺少链接。
第四、阅读空了，前面不牢，后面置换。
总的来说，阅读缺乏科学性和有效性，缺乏针对性，主次不分，没有形成知识链接，思维散乱，思维链缺失。
再加上，学生忽视了作文写作基本功的专业思维训练以及学生关于写作方面的基础知识不懂，对作文写作没有支撑力。
最终导致学生只会去“死读书”，“读死书”，陷入了盲目读书的无序状态。阅读与写作没有产生“闭环”，“断路”了。
回答于 2019-09-11 08:43:50
阅读绝对有利于提升写作能力！
一、将阅读和思考联系起来。
美国教育从小就比较重视阅读能力，所以孩子们的阅读能力来自长期的培养。从小学开始，语文老师就会提供各种不同的阅读材料让大家阅读，然后根据阅读写作各种有意思的论文。美国的教学方法并不单纯看中阅读速度和数量，而是着重构建阅读和思考之间的关系。
二、阅读和写作贯穿整个教育。
美国整个教育系统都对阅读非常重视，阅读和写作从小学起就是非常重要的学习方向。比如美国的中小学从来没有暑假作业，但是老师会鼓励大家在暑期阅读，可以读任何你想读的书，然后交出阅读感想，有的学生会在一个暑假阅读几十本书。
除了阅读，老师会创建不同类型的文章让他们写作，比如写一篇议论文、写一封信、创作一首诗、基于阅读写一段独白、基于阅读写一段对话。
和美国的孩子沟通，为什么要阅读，他说：“阅读就是一种习惯，当读的多了，阅读就变成了一种享受”。而中国的孩子在试卷上回答为什么要阅读文学作品，他的回复是：“学好语文可以在中考分数里加分”。两种完全不同的对为什么要阅读的理解，必然会导致两种阅读方式质量的高低。
三、阅读后要鼓励孩子进行写作训练。
在美国，幼儿园到小学的孩子，每周都会进行写作训练，内容大多和日常生活直接相关。例如“以你最喜欢的动物”提起孩子对动物的观察与思考。孩子可以画出自己喜爱的动物，可以描述动物的颜色、特征、喜欢吃的食物，以及为什么喜欢这个动物。
孩子在阅读的时候，父母可以引导孩子再回顾书本的整体故事情节，让孩子去概况。和孩子一起沟通探析书本想要表达的思想。引导孩子划出书本中写的精彩的句子和词语，并且可以用这些词语造句，或者仿造这些优秀的句子进行仿写，这种引导式的阅读可以引导孩子有意识的去将自己阅读的书本进行内化，转接到写作中去。
四、鼓励孩子充分的进行思考与联想。
孩子在写作的过程中，如果无从下笔。那么父母可以去引导孩子去思考和联想，例如“我的乡村生活”。很多孩子没有在乡下长期生活过，但是却有过去乡下的体验。这时父母可以和孩子一起沟通回忆。在乡村看到过什么？品尝过什么？乡村生活给你留下最深刻的印象是什么？有没有什么趣事等等，让孩子把这些素材都表达出来，列出大纲填充素材，发表内心最真实的情感，就会是一篇优秀的文章。
如果孩子在互动的过程中，孩子思维跳跃，蹦出一些语法错误的句子，父母千万不要去评判对错，打击孩子的积极性。要估计孩子发散式思维，可以运用各种有趣的比喻、拟人，一旦孩子出现了有意思的表达，就要第一时间鼓励孩子，告诉孩子这样的表达方式非常好，给与孩子更多的表达自信。
不断阅读有价值的书籍，绝对是提高写作的不二法门，长期坚持阅读，不断坚持写作，必会有所得有所成！
回答于 2019-09-11 08:43:50
可以提升写作能力，理由：
1、先会读再会写，如果不会阅读，那谈何会写。当然不能盲目的读，文中的好词好句得记住，修辞手法得学会。
2、有些词语可能记住了，但不会用，这也需要多阅读去熟悉词语的使用。这就是语感了。
3、文章的结构，三年级的学生就要开始写作，相信各类写作结构孩子们都基本知道，但是用起来却很难，经常不知道第几段该怎么写，该怎么开头。如果你带着这些问题去仔细阅读，去分析文章各自然段间的联系。对你日后写作会有大的帮助。
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