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三年级升四年级的男孩，期末考试成绩不太好，想在暑假提升一下，怎么办？

孩子,数学,方法三年级升四年级的男孩，期末考试成绩不太好，想在暑假提升一下，怎么办？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 想学语文阅读理解技巧和数学计算方法，有没有什么好的方法推荐一下，谢谢

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

应该在假期中补习，首先，应复习三、四年级的课本，然后预习五年级上学期课本。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是王老师，专注于小学数学，很高兴为您答疑解惑！专职于数学，只能数学方面给您参考！这是王老师小学数学领域的第1016个尚可网！

三年级升四年级，期末考试成绩不太好，80分左右？考完了，成绩就是一个两位数或三位数数字，你需要做的是引导孩子做好学期分析总结。很多地方不发试卷，对此王老师很是不解，不看试卷如何知道孩子问题点出在哪里？所以不要有病乱投医，找到失分点分析失分原因，才能针对性查漏补缺，才能提升！王老师不喜欢长篇大论，泛泛而谈，更愿意去针对性提具体解决方案。以下详解，供您参考！

三升四数学计算能力提升

题主所提之数学计算方法？四则运算法则相信没问题吧，基础算理应该都明白。

三年级是全面进入笔算的阶段了，应该告别原来口算的一些做题习惯，比较有效的方法就是严格按照竖式步骤笔算并进行验算，优先保证准确率。这都知道，可就是不愿意去做！无行动，不可能提升！唯一的方法就是买计算专项练习册，做计划勤加练习！


① 计算基础，习惯不是说出来的！

整数方面，不管是两位数乘两位数，还是三位数除以一位数，都需要列式笔算。笔算要书写工整，数位对齐，誊抄数字时也要注意防止漏写，错写情况。这个看下平时作业的书写情况就知道了，按道理列式是画线都要求用尺子的，这是做题习惯问题，坚持才能出习惯。

除了整数，数域逐步拓展到分数，小数的认知。这是对五年级小数，分数加减法的基础。对于三年级的孩子来讲，分数是一个全新的概念，从整数到分数也是思维上的一次认知飞跃！数还可以表示部分与整体之间的关系。小数，分数的含义一定要理解消化好。

考察内容：分数比较大小，同分母分数加减法；简单小数加减法。

② 三年级巧算，逐步提升运算灵活性


随着参与运算的数越来越大，孩子要逐步开始接触一些巧算方法，最核心的目标就是“凑整先算”，这一部分建议去多学习下，文末附三年级速算与巧算内容，供您参考。其实也是对于四年级学习简算定律的预习，比如乘法凑整，带符号搬家，去添括号，提取公因数等等巧算方法。

保证基础计算准确率和速度的基础上，逐步提升运算的灵活性。

③ 凑24点游戏，趣味计算发散思维

课外培优方面主要是等差数列的计算以及巧填算符凑数内容，这也是王老师三年级趣味数学重点章节。在这里五星推荐凑24点游戏，四个数，添上运算符号使运算结果等于24，往往方法不止一种，锻炼孩子用不同方法去找突破口，既增加计算练习的趣味性，也能培养多思路解题能力。

可以试着做如下题目。

结语

成绩不好，建议先把基础夯实，除了计算，应用题也要重视，应用题是数学知识解决问题的综合运用，也考察数学综合实力。高年级了，要对孩子有一些要求了，把平时错题先重新做一遍，还是错的话，错一罚二，制定规则。有些习惯要强制纠正。以上！

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附，三年级速算与巧算（加减法）

回答于 2019-09-11 08:43:50

三年级升四年级，期末考试成绩不太好可能是语文阅读理解部分丢分，数学是计算方法不正确导致成绩不理想，想在暑假期间在这两方面给孩子查漏补缺，有针对性，找到这方面见长的老师，可以给孩子进行辅导，经过一个暑假的读写思考练习，孩子能够取得进步。

数学计算技巧属于基础技巧，常用的凑十法呀，乘法口诀法呀，帮孩子找规律，循序渐进，举一反三，多联系生活实际，数学来源于生活，用于生活学生才能学得有意思有兴趣并且学得会。

至于语文阅读，没有什么技巧，没有捷径可走。但也有方法可循。多根据阅读文本的字词段篇文章的结构形式来采用不同的阅读方法阅读文章。根据文章不同体裁采用不同的阅读方法分析文章。小学三四年级的语文课文内容都比较简单，结构也都不复杂。现在举一篇课文中的一段作为例子，希望能为题注提供帮助:

荷花

荷花已经开了不少。荷叶挤挤挨挨的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣全站开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似得。

课文这一段描写了荷叶的形状以及荷花的姿态。都是可以用眼直接看到的，但是让学生用文字表达出来却不是容易的事，为了让学生学习表达，就让学生对文章段落进行学习。针对文字提问题就是常用的技巧。给这段文字提几个问题帮助学生进一步理解课文。可以提出以下问题：1：这段课文写了哪两种事物？2，它们的形状都是什么样子？3文中有哪些描写颜色的词语把它们找出来。4，看到荷花的花骨朵，你能想到相似的事物吗？

这些问题解决以后别忘了让学生也描写自己喜欢的一种事物，简单的写几句话，能写清楚事物的形状颜色气味就可以。重要的是读写结合长期坚持，慢慢的学生的读写能力就会提高。切记，阅读能力一定要与写作练习结合起来，边吸收边运用，阅读能力强了，写作就变的很轻松：写作需要学习别人的遣词造句的能力，需要借鉴别人的布局谋篇的能力，等等，写作的需要促使学生不停的去读书，形成良性循环，习惯养成阅读写作能力强，只不在话下！

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