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有些小学生认为砖头只能用于盖房子，是什么限制了孩子的创造力？
孩子,思维,砖头有些小学生认为砖头只能用于盖房子，是什么限制了孩子的创造力？
发布时间：2016-12-08加入收藏来源：互联网点击：
2、问：李叔叔去野外郊游，突然走出来一只大灰狼，这时候李叔叔脚边有一块砖头，那么这块砖头可以用来干什么呢？
答：驱赶大灰狼。
3、问：王大叔是远近有名的武术家，他的练过很长时间的铁砂掌，手的力道特比大，今天他要给我们表演节目，他带着一块砖头过来了，这个砖头有什么用呢？
答：徒手劈砖头。
……
不要总是说现在的孩子没有想象力，孩子回答问题需要你给他一个情景和场合，砖头有什么用，1+1等于几，一张白纸有什么用都是一样的。在孩子没有形成思考问题的方式和设想情景的时候，请为他们创造一些可以想象的空间，而不是去设定他们思考的局限。
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答这个问题之前，先分享一个国外的小故事，这个故事可能很多人都听说过，故事的真实性也无法考察。故事是这样的，话说国外的一个幼儿园的老师，有一次在上课的时候，在黑板上画了一个圈，然后告诉孩子，这个读作“欧”，也就是英文里的字母。这件事情如果是发生在国内，家长可能还要夸奖孩子几句，孩子毕竟有收获，认识了一个英文字母，但是国外的母亲却投诉了这位老师，她的理由是老师限制了孩子的想象和思维，这个圈还有可能代表鸡蛋，代表一个圆，代表数字零，而老师的教育，限制了孩子对问题的发散思维。
看完这个问题，有些人可能感觉这位家长有些小题大做，其实，中国小学生认为砖头只能用于盖房子的原因就是目前我国的教育制度造成的，准确的说应该是教育的评价制度造成的。
目前，在我国大多数地区，对孩子的评价还是通过考试分数的高低，这是孩子优劣的唯一标准。分数是通过考试获取的，想要考取好成绩，你就必须要按照老师的要求来完成题目，因为老师那里有唯一的标准答案，这个唯一的标准答案，限制了中国孩子的思维。
这种唯一的标准答案，在理科方面还说的过去，即使你的步骤和老师的不同，最后的答案对了，相信也会得分的，但是在文科就不一样了，老师的答案是不能逾越的，和老师的答案不一致，那就是错误的，这种现象，在历史和政治学科方面尤其严重。
上过学的都知道，历史学科的考试，基本上都是考什么时候发生了什么事情，事件的背景是什么，过程是怎样的，结果是什么，影响是什么，一套下来，都是有标准的答案的，如果你不背诵老师事先给你设定的答案，考试的时候不按照老师给的标准答案来回到，那你就不得分。以前流传过一个日本的历史试题，真实性无法考证，他们的考试题目是，日本是一个资源相对匮乏的国家，如果有一天，日本因为与中国争夺资源而发生战争，你认为日本应该选择从哪里进攻？这样的题目，是不会有标准答案的，也不可能有标准答案，这样的问题，会限制孩子的思维吗？
有人说日本的教育模式不一定适合中国，在此，我们先不说适合不适合的问题，从中日两国获取诺贝尔奖的人数就能看出教育模式的优劣。
可以说，中国教育评价制度不改变，中国想要出现更多的诺贝尔获奖者，是很难的。教育评价制度不改变，想要让中国的孩子思维得到更好的发展，我觉得很难。
中国式的标准答案，正在越来越多的限制孩子的思维！
回答于 2019-09-11 08:43:50
这很正常，常识的观念会限制思维的发散，小孩子总会受到周围环境的影响，形成人们观念中固有的认知，家长要善于引导。
创造力一般和想象力挂钩，所谓见多识广，多带孩子出去逛逛，和孩子多交流，增长见识就可以很好的开发孩子的想象力。
回答于 2019-09-11 08:43:50
常识。约定俗成的观念会限制思维的发散，小孩子总会受到周围环境的影响，形成人们观念中固有的认知，其实对于小孩子的问题，不要简单地给出答案，要引导孩子独立思考。
回答于 2019-09-11 08:43:50
只要没提砖头可以砍人，我就非常欣慰。
回答于 2019-09-11 08:43:50
砖头第一作用就是建房子
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