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有些老师把会读书的学生都安排前面，把不会学习的安排在后面，这样合理吗？

学生,老师,座位有些老师把会读书的学生都安排前面，把不会学习的安排在后面，这样合理吗？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

有些老师把会读书的学生都安排前面，把不会学习的安排在后面，这样合理吗？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是小学教师。我认为把会读书的学生安排在前面，不会学习的学生安排在后面，这样安排座位是不合理的，我从没有这样做过，也没有听说周围的同事这样做。

一、小学不能按会读书的坐前面，不会读书的坐后面来安排座位

座位编排是否得当，会对学习效果、课堂纪律、学生学习状态产生影响。



在小学，学习差的学生需要老师更多的关注，更多的辅导，更多的鼓励。如果这些学生长期被安排在后面就会引起自卑心理，还会产生心里暗示。认为自己是不好的学生，是老师不喜欢的，所以安排在后面，从而自我否定，影响孩子的人格发展，负面作用太大。

再说小学，学生刚进入学习的启蒙阶段，培养孩子的学习兴趣，孩子自信乐观、积极向上的心态，掌握初步的学习能力才是最重要的。学生还小，心智尚未成熟，一切变化皆有可能，学生会学习与不会学习，不能这么武断切割。


这样安排的，唯一的好处就是后排学习差的学生少影响前排学习好的学生，但是弊远大于利。作为小学课堂，我认为可以有更多的办法来维持课堂的纪律，让孩子产生竞争的意识。

比如：制定必须遵守的课堂规则；用多种教学手段吸引学生的注意力；课堂以学生学为主，让每个学生都有事可做；面向全体学生，多形式奖励，让每个孩子都能体验到成功的快乐等等。所以，我认为小学不能按会读书的坐前面，不会读书的坐后面来编排座位。如此安排，弊大于利。


二、小学安排学生座位的基本方法

教室是学生重要的学习环境，学生及家长都很关心座位的编排。小学生的座位一般由班主任编排，也可根据科任教师的意见进行调整。



1.按学生个子的高矮顺序来安排。一般是矮的坐前面，高的后面。好处是前排挡不到后排的视线。如果有视力不好的孩子，会根据实际情况调整。

2.一般是男女同桌。主要目的是性格互补，也可以根据学生意愿和课堂上的表现进行适当调整。

3.学习好的和学习差的同桌。是为了树立榜样，让好的带动差的，让差的向好的学习。当然还要考虑大组（一般是四个组），还有各个学习小组之间的学习能力、性格特点、性别的进行合理搭配。

3.定期轮换座位。一般一个月轮换一次。小学生正处在长身体的阶段，座位要定期轮换，这是因为长期坐在边上的同学，时间长了会引起斜视。前后几排个子相差不大的孩子，也要轮换。客观说，坐前面的同学，被关注的更多些。



座位的编排从学生健康成长、快乐学习的角度出发，不是一成不变的。

教师要科学、合理地安排学生座位，根据学生的身体状况、学习情况、性格特点、个人意愿进行调整。既要让学生舒心，家长满意，也要保证课堂纪律，给学生创造一个愉快的学习环境。这样学生人格可以得到健全发展，也可以让课堂学习效率最大化。

回答于 2019-09-11 08:43:50

正常现象！

我就是这样做的。每次考试后，我都会排座位，我让全班学生都到教室外面，我拿着成绩表，说，前三名的先进教室选座位。待其搞定后，再按名次依次进入教室选座位，那些成绩不好的，只有到最后进入了，坐后排了，当然，前排比较偏的位置也是他们的首选！极个别也有调整。

我这样做也有理由的，都想坐好的位置，那只有你好好学习，用成绩来论赢！

我常给学生讲，个子高，是自已长高的！个子低，谁不让你长高！眼睛近视，配眼镜！统统不照顾！

当然，有人对我的做法是有看法的，看法是你的！我做我的！

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师把会学习的安排在班级的前面，把不会学习的安排在班级的后面，这种安排显然不合理。

这种安排的老师带有明显的功利心。他只想图眼前省力，但是却留下了后患。



后患一：从学生的个体来说，被安排在后面的学生心理上会发生波动，认为被老师抛弃了。这样他们就会产生破罐子破摔的心理。

本来他们学习成绩就不好，不愿意学习，这样的话，他们就更有理由不学习了。反正老师心里也不待见我们，得不到认可。这样他们就会失去学习的动力。


后患二：从班级的整体来看，这种安排势必造成班级两极分化。

学习优秀的安排在前面，学习不好的安排在后面，就会形成两个集团。学习优秀的就希望更加的优秀，学习不好的就可能更加的不好。近朱者赤，近墨者黑。环境互相影响，这样会让学习成绩差的同学，不是比谁学习更好，还是比谁更调皮捣蛋，更能吸引老师和其他同学的注意力。




后患三：班级更加难以管理，其他教师上课，很难管好纪律。

试想，后面一堆成绩不好、不求上进的学生，他们聚在一起不是想聊天，就是想一些歪点子来，引起上课老师的注意，刷存在感。更有甚者，有的学生会在后面打扑克，吃东西等等。这样下去，老师还能上课吗？成绩好的学生想学习，那么，在这样的环境当中能学得进去吗？



综上所述，把学生人为的分成两个集团，弊远远大于利。可以安排一个优秀生，带一个成绩差的学生。这样可以互相促进提高。

优秀生在给成绩差的学生讲解题的过程当中，其实也是在巩固、提高自己所学。

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