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班主任怎样抓学生的数理化成绩？

班主任,学生,成绩班主任怎样抓学生的数理化成绩？

发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：

因为到了中学阶段，有些学生光凭课堂上听讲是跟不上老师速度的，也记不下来，那么让优等生帮助差生再讲一遍的，这个过程既弥补了差生的学习，又巩固了优等生的知识，是一个一举几得的事情。

2、在班里展开每日一题活动。组织几个比较优秀的同学，每天分三层出三道题目，让优等，中等和较差的同学来做。互相批改互相讲解。





3、每个星期组织一次理科知识记忆大检查。因为很多学生都没有记忆理科知识的习惯，由于原来小学思维认识，觉得理科只需要灵活的去用就可以了，不知道到了中学阶段，由于知识增多，必须要先记下来才能去用。所以采取这种措施，既巩固了学生知识，也慢慢培养了学生正确的学习方法。

4、可以组织学生进行知识竞赛。邀请任课老师来出题，做评委，提高学生学习的积极性。当然也可以是以考试的形式来进行。

5、监督督促学生的作业情况，因为到了中学阶段，由于知识的增加，难度的增加，题量的增加，有些学生可能不能够及时认真的完成作业。而任课老师的力度肯定不如班主任强，班主任要在这点上充分发挥作用。

6、及时了解学生数理化的学习状况，及时找任课老师了解情况，对于学习起伏比较大的同学予以谈心，找出心理和学习上的问题，及时解决。





总之，作为班主任如果想在数理化等科目上抓到位，是非常辛苦的。但是一份耕耘一份收获，只要班主任做到位了，这个班的成绩一定会给我们一个满意的答案。任课老师和学生们也会感激班主任老师。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我做班主任的时间并不长，但是在期中考试的时候，我们班的数学成绩考到过第六名。注意了，有四个尖子班。也就是说，我们普通班的学生，跟尖子班是没办法比较的吧。除去它们，46个班，排第二，也算是比较骄傲的吧。补充一下，是高一。

虽然我只是教语文的，但是抓得严，确实有效果。我的做法分享一下，看看你能不能用到。


1、无论如何，一定要强调错题本的重要性！！很多学生也工工整整写了错题本，但是写过了，就不回头看了，这是不可取的。强调要学生整理错题本，每天抽出半个小时的时间重温错题，在草稿纸上把错题再写一遍。告诉学生，不是单纯地整理错题，还要把错题涉及的公式写旁边，想一想自己为何会出错，写下错因，提醒自己不再犯同样的错误！

2、每周检查一次错题本，谁做得不好，就单拉出来谈心，督促他认真去做。

3、随机抽取错题本上的一道题，让学生去做，主要是针对成绩中等学生。做完以后，让成绩比较好的学生检查，做对了万事大吉，做不对的话，就需要有惩罚了。罚写公式定理之类的。

4、每天指定学生在教室的小黑板上出一道题，再指定另外一名学生去做，并且在大课间的时候给同学们讲出来。能做出来，并讲出来，说明他真的理解透了。

5、当然，最重要的是要跟数学老师搞好关系，及时了解课堂情况。我们班的数学老师，我经常给他送点苹果橘子之类的，就拉拢过来了。还好，大家年龄差不多，比较有共同语言。如果是老教师的话，可能沟通起来就有点困难了。

这样做的话，全班学生都以学数学为乐趣，自然而然，数学成绩就出来了。但是我也有疏忽的地方，化学被我忽视了，所以我们班的化学成绩并不好。如果化学成绩能提上去的话，我们班的总成绩可能就是级部前三了。所以，不要单纯只看一科，要均衡。

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请，一般有这样一个现象如过班主任是数学老师，那这个班的数学成绩是较好的，如果是英语老师当班主任，那么这个班物理成绩偏好。

1、其实，我发现一般学生是比较怕班主任的，所以班主任的课是不敢开小差，作业是认真完成的，其实提升成绩很简单，老师讲透，学生课下认真完成作业，老师在批改然后讲解不会的。学生自然成绩就不会差，但在落实过程中总有这样或那样的问题。

2、班主任定期和任课的老师沟通，解决目前遇到的问题。

回答于 2019-09-11 08:43:50

我是初中数学化学老师，谈谈我的一点看法：数理化虽是理科，但有文科的特点，基本定义，公式，法则，运算律等还是要记得滚瓜烂熟的，否则怎么应用！其次就是思维的训练，简单地说，就是要学生学会思考（现在的学生一看题目不会做，大都选择放弃，一道题能够思考十分钟的学生都很少了，我记得我们读书的时候一道题可以思考几个小时），思维能力是思考出来的！然后就是解题方法的指导（取决于老师的教学水平，关键是会不会归纳与总结）。

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