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孩子小学语文成绩，不关注也可以拿到90分，到了初中，连及格分数都不到，为什么？

孩子,小学,初中孩子小学语文成绩，不关注也可以拿到90分，到了初中，连及格分数都不到，为什么？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

2. 多做题

上面分析过了，孩子成绩差可能就是出现在阅读题上，而只要是考试就有规律，多做做题，会有很大帮助

以上是我的答案，希望对你有帮助

回答于 2019-09-11 08:43:50

因为考察内容的难度和广度变大了！而原来的学习习惯不适应现在的学习了！

80/90真的非常优秀吗

题主题干上面说的是就是，而在详细描述里面提到的确实，成绩一般，八九十分！这个成绩应该算是偏上，但是谈到优秀或者特别优秀也不至于！


所以对于一个偏上的人来说，到了初中，不那么优秀也是能够想到的，但是几个分不到确实有点让人诧异！

教师

如果和一个全新的人做搭档，势必会和以前的搭档作比较，然后经过一个比较长的磨合期，适应朱子厚才能跟得上节奏。初中到高中，换了一个老师，无论是从风格还是其他方面都需要去适应！这个适应期一般人也就是半个月左右！

另外我见过很多初中生非常排斥老师，如果打心眼里去排斥一个人，我相信他说的你什么也不会听！


语文学科

3.1 阅读资料

初中开始，我们接触了古文，另外文章再也不是故事类文章为主了，其中有许多写景抒情、说明文另外夹杂一些新闻、议论文等其他类型，难度升级了。而且随着大语文的到来，语文试卷内容变得越来越多，大有做不完的趋势了，一张试卷大型阅读题三四个！


3.2 作文

首先就是字数，还记得我第一次写六七百字作文那个痛苦，我当初就是想，这也太难了吧！小学作文也就是400来字，够了！偶尔变态一点的，还要加上一篇小作文，两篇作文合起来快一千字！

3.3 考的形式越来越丰富

以前的卷子，写在开头叫做开门见山或者设置悬念，中间叫做承上启下，结尾叫做总结上文，深化中心！现在这种“傻屌”题越来越少，更多的是，怎么样理解文章中某一句话，怎么样理解所谓的作者意图。考得不那么呆板！

初中VS小学

首先学科上面翻了将近两倍从单纯的语数外到接近十门课，语文耗散的经历也相对较小！

其次，心理上各种情情爱爱开始慢慢滋生了，男男女女那些事小学懵懵懂懂，初中可能就要蠢蠢欲动了！

第三，很多人又那种逆反心理，我觉得这说法有待商榷，其实就是想表现自己，想证明自己长大，不过有时候确实听不进好话，十分自以为是！

第四，好多人初中开始寄宿了，远离家人其实也是一个原因吧，毕竟以前有人天天看着，现在只能够靠自己自律！

结语

还是稍微说一下怎么办吧，不然一顿分析猛如虎，结果让各位白看了！从题主的问法来看，很有可能是自律性不高，不能够自自觉学习。这个，真的无能为力，只能靠感化孩子。只能从见效较慢的几个方面来说一下。


1.确定是不是自己孩子不适应甚至排斥自己老师，如果能劝尽量劝，万不得已的情况看能否换班之类的！不是每一个老师都适合所有的孩子!

2.督促阅读！小学以前基本上处于一种反正卷子做的完，甚至还有时间做两遍的状态，到了初中很多人就是处于刚好做完还剩下十几分钟的那种状态！所以阅读不仅要“质量”还要速度！速度怎么练，多读就行！质量怎么练，读完之后能够大致说出文章结构，作者观点或者事件始末！

3.练写作，真的从五到十分钟审题构思开始，首先练不跑题，再去追求优美！

4.练字。写在最后不是说他不重要，而是太重要了！先练得清晰工整，再练速度，最后练美观！顺便也可以磨磨性子！

回答于 2019-09-11 08:43:50

感谢邀请。

出现这种情况和学习难度提高有一定关系，但是主要的问题还是在家长身上。

中学阶段的语文和小学阶段的语文相比，的确发生了很大的变化。这种变化首先是表现在教材内容上，小学的语文教材内容普遍比较简单，涉及的知识点也比较少，主要是一些字、词、句以及简单的修辞等最基本的基础知识，这些内容难度也不是很大，大部分老师是通过带领学生反复不断的复习，达到让学生熟练掌握知识的目的。而初中语文的教材不论是在难度、深度、广度多发生了变化，语文对于学生的能力要求也就会更高。

确实有一部分学生进入初一之后，很难去适应中学的这种学习方式，但是大部分学生经过1~2个月的调整之后，很快就能够适应这种模式，适应新的中学生活。但是也有一部分学生在小学阶段学习成绩还可以，但是到了中学阶段之后，不论怎么努力，成绩就是提不上来。

题主在问题描述中说，孩子小学语文成绩一般，没太关注就可以拿到八九十分，到了中学语文又读又背的，却连及格也考不了，题主面临的问题就是一个典型的案例。出现这种情况和学习难度增加有一定关系，但是真正的原因还是在家长身上。

小学阶段的成绩并不能够反映学生整体学习状况，但是有些家长过分关注孩子的学习成绩，当孩子的学习成绩比较好的时候，家长就开始做“甩手掌柜”；当孩子成绩不好的时候，整个家庭就闹得鸡飞狗跳。还有一些家长在小学一、二年级的时候，还会每天去检查孩子的作业，了解孩子在学校的学习状态，及时的和老师、班主任沟通，但是进入了高年级之后，觉得孩子已经长大了，就不再关注孩子的作业情况、学习态度、学习状态等，孩子和父母回到家之后都是自己忙自己的。

而小学阶段，特别是小学三年级到五年级这个阶段，是孩子的行为习惯养成的关键阶段，在这个阶段一定要注重培养孩子的学习习惯，独立的阅读、思考习惯等，最好在孩子的行为习惯养成之后，家长再去放手。

如果孩子的行为习惯没有养成，家长过早的放手，不仅不会培养孩子的独立能力，反而会给孩子的学习埋下“祸根”，如果学校的老师比较负责，在小学阶段孩子还能勉勉强强能够应付得了，但是当孩子进入了中学阶段之后，学校的老师管的稍微松一点，孩子在学习中的问题，有可能就会集中的暴露出来。

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