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低年级学生有没有什么好的教学方式？
数学,孩子,这个问题低年级学生有没有什么好的教学方式？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
低年级学生有没有什么好的教学方式？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
王老师的第898个尚可网！
发掘孩子的好奇心，培养孩子学习的兴趣，已经是很多家长比较赞同的了。低年级学生处于具象思维阶段，单靠课堂上的方式还是不够的。拿数学讲，课堂老师导入的情景再好不如让孩子去亲身经历，这也是需要家庭的配合。我是王老师，致力于趣味数学的推广！数学里有很多概念，需要结合生活去认知，积累日常数学的经验，才能更好地理解概念。如果说好的教学方式，我认为低年级数学课堂应该多设置数学互动活动，通过观察，猜想，动手操作，小组讨论，对比分析验证等让孩子真正思考起来，让数学概念不再是机械的记忆和模仿，更要知其所以然。
激发孩子好奇心，培养孩子学习的兴趣
我们很多老师谈培养孩子兴趣，却很少去谈方法，低年级孩子喜欢鲜艳有趣的教学素材，比如我们的数学练习题，要么清一色黑白灰，要么题海战术，这样孩子会喜欢上学数学？在我的趣味数学系列中，把趣味放在第一位，没有比激发孩子学习的好奇心更有效的提升自主学习兴趣的方法了。有了好奇心就会去问为什么，有兴趣就会去思考，这才是教与学中的积极互动。比如骰子是很好的教学素材，它是个正方体，可以培养空间想象力，它有点数，也是数的一种形式；它里面还蕴藏着数学逻辑，需要缜密地推理。
这不正是数学的思维方式吗？一步一步去思考推理。
教学方法必须符合孩子年龄阶段特点
数学是重思考转化过程的学科，通过实物，图示，相比背公式更能让孩子思考数学问题背后的本质，这也符合低年级的思维特点。因材施教，要研究学生不同成长阶段的特点
采用适合的方法来教。比如我二年级趣味数学专栏里的和差问题，作为第一次两个未知的数出现，如何引导孩子通过已学知识进行联系转化，我采用画方块图的方法。而不是机械记忆什么大数，小数，和加差，和减差。孩子需要的是解题策略，思考工具，而不是别人归纳的抽象公式，思考过程不能偷懒！
二年级和差问题示例
让数学走进生活，在生活中学数学
数学离不开生活，数学的教学素材也无处不在，无时不有。
所以我认为，少给孩子题海战术，多布置一些实践的作业，比如人民币的计算，本来知识点内容就有很强的生活特色，家庭模拟购物超市，外出购物或用餐的时候让他自己算一算。超市是绝佳的认知场所，有价格标签，各种物品。不妨让孩子去完成一次从购物清单到选商品的过程。应用题之所以称之为应用题，还是要结合生活，而不是纸面上的解题套路。
以上！
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回答于 2019-09-11 08:43:50
在美好一天很荣幸为大家解答这个问题，在这里让我们一起走进这个问题，那现在让我们一起探讨一下。
在以下我为大家分享，首先我个人对这个问题的看法与想法，我也希望我的分享能给大家带来帮助，同时也希望大家能够喜欢我的分享。
发掘孩子的好奇心，培养孩子学习的兴趣，已经是很多家长比较赞同的了。
低年级学生处于具象思维阶段，单靠课堂上的方式还是不够的。
拿数学讲，课堂老师导入的情景再好不如让孩子去亲身经历，这也是需要家庭的配合。我是王老师，致力于趣味数学的推广。
数学里有很多概念，需要结合生活去认知，积累日常数学的经验，才能更好地理解概念。
如果说好的教学方式，我认为低年级数学课堂应该多设置数学互动活动，通过观察，猜想，动手操作。
小组讨论，对比分析验证等让孩子真正思考起来，让数学概念不再是机械的记忆和模仿，更要知其所以然。
我在以上的分享关于这个问题的解答都是个人的意见与建议，同时我希望我分享的这个问题的解答能够帮助到大家。
我在这里同时也希望大家能够喜欢我的分享，大家如果有更好的关于这个问题的解答，我还望分享评论出来共同讨论这话题。
最后在这里，真诚的祝大家每天开开心心工作快快乐乐生活，身体健康生活每一天，家和万事兴，年年发大财，生意兴隆，谢谢！
回答于 2019-09-11 08:43:50
培养兴趣最重要，兴趣是最好的老师。要结合学生年龄特点，采取寓教于乐、寓教于游等方式，丰富活动载体，灵活教学方式，让学生在游戏、娱乐、欣赏中获得知识。
回答于 2019-09-11 08:43:50
对于家长来说，会问三个问题，你孩子学习一定好。
今天学校老师教了什么啊？
还有吗？
哦，你打算以后用在哪里啊？
如果留作业了的话，再加俩问题
作业写完了吗？
作业做对了吗？
只问，不管，不看，不判，不催。
作为家长，您坚持半个月试试。
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