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老师怎么样才能处理好师生关系?
学生,老师,你的老师怎么样才能处理好师生关系?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
五, 规避矛盾
在课堂上我们总是难免和学生发生冲突。而且多数情况下是在你没有心理准备的情况下发生的。这个时候我们要冷静。如果你认为有信心有能力和他硬碰硬,那你就一招制敌,一句话让他哑口无言。如果你没把握,那你最好还是不要拉架势。说实话,我们打架打不过学生,骂人骂不过学生。讲歪理更不是学生的对手。真要较起劲来我们只能是越来越难看。所以,这个时候最好和他们打太极拳,让他们招式落空。这时他们就会觉得自讨没趣。也就自消自灭了。课后你再找他推心置腹的谈一谈。不过在和学生谈话之前一定要自我反省一下。是不是自己真的有不当之处。不但要反省当天的行为,还要反省自己一贯对学生的态度。最好不要老是认为自己一贯正确。想好了这些后,还要做好一个心理准备:那就是:如果学生真的指出你的错误,你一定要有勇气承认错误。即使学生说的不对,或不完全对,你也应该坦然接受。这时你最好把他们当作小孩儿,你自然就不应该和小孩子一般见识了。别忘了,你的任务是化解矛盾。把他们哄好了,以后再不和你作对才是你的最终目的。另外,如果你真的向学生道歉,学生不会因此而瞧不起你,反而会更加尊重你。
六, 宽容大度
和学生交往一定不能小气。无论和学生发生什么样的矛盾,无论你多生气。事过之后一定不能记恨。事后该怎么对待他还得怎么对待他。上课该提问还要提问。该关心还要关心,让他感觉你从来就没有和他发生过任何矛盾。不能让学生感觉到你一直记恨他。这是你的人格魅力,这种魅力不可抗拒,它终能征服一切,化解一切。
七,难得糊涂
和学生打交道不能事事较真儿。在你没有和学生建立感情时,时常装糊涂是必要的。比如说:学生请假,你明知道他在撒谎,但你装几回糊涂,显示出你对他的信任。如果经常请假,你就找个适当的时候揭穿他一次。这时学生对你只能有两种感觉,一是佩服,二是愧疚。以后再请假他就得掂量掂量。即使是和学生有了一定的感情基础,也不能把学生管的太死。口袋扎得再死,也得留个出气口。要么不是憋死里面的人,就是里面的人把口袋撑破。两种结果都不好。我们的老祖宗还讲究网开一面呢。
八,控制情绪
学生最不愿意看到的就是老师在课堂上经常生气。教师的情绪直接影响学生上课的情绪。如果因为少数几个学生的错误就对全班同学大发雷霆,那就等于多数人成了受惩罚者,学生当然不高兴。学生也就对你不满。如果课堂上出现突发事件,不要情绪激动,甚至愤怒。要冷处理。告诉学生要安静,咱们继续上课。有问题下课处理。在课堂上如果不是多数人有问题,尽量不要生气,不要发脾气。个别人的问题下课再说。换位思考一下,如果校长每次见到老师,总是阴沉着脸,老师会高兴吗?要学会自我调节,要经常提醒自己,学生毕竟还小,还是孩子,我不能和他们一般见识。我是帮助大多数人的,而不是为少数人服务的。和他们生气不值得。如果你不能控制情绪,学生就会认为你对他们的好只是你的别有用心而已。
九, 放弃自我
不要我字当头,不要什么事都是“我如何如何”。不要向学生报辛苦,不要总是对学生说诸如“我为你们付出这么多,你们却不领情。我做这些还不都是为了你们。”这样的话。更不要说诸如“你们考不好我又要被扣钱了。我这点工资都让你们给我扣没了。”等类似的话。这些话只能给学生传递这样一个信息:那就是老师做的一切根本就不是为了我们。只是为他自己。他总是向我们要人情,总怕自己吃亏。我一直主张:为别人做了好事之后就不要再提了。提多了人家烦。明明该领情也不领情了。你要帮助人家你就得认吃亏。怕吃亏就别帮。帮了就别说。更不要做那种占了人家的便宜还要让人家领情的事。拿别人当傻子的人自己才是最愚蠢的。慢慢地你会把自己的路都堵死。但是,如果你能放弃自我,一切都真正为学生着想,那么学生就会用实际行动来回报你。他们可能不说出来。但他们一定能做出来。
十, 口下留情
批评学生是一定要口下留情。我们不但不能打骂学生,也不能挖苦贬损学生。批评学生是语言不能尖刻。一定要考虑学生的承受能力。千万不能伤害学生的自尊心,因为他们太在乎面子了。你给他留面子,什么都好说。不给他留面子,那就有你好瞧得。批评学生一定要义正词严。不能让学生挑出一丝的毛病。切不可为泄私愤而信口开河,怎么痛快怎么说。
十一, 打持久战
教育学生不是一朝一夕的事。不能指望一劳永逸,一蹴而就。要有打持久战的心理准备。有些学生总是犯同样的错误。不要认为这样的学生不可救药。只要你坚持,你用你的人格魅力和学识水平去感化他和征服他,渐渐地你会发现他们已经改变了。这可能就是我们经常比喻的润物细无声吧。有些学生入校时表现很不好,但毕业时进步很大,甚至成为了品学兼优的学生。有的学习上差一点,但品行上取得了很大进步。这就是我们教师工作的意义所在。所以,学生有错时要批评指正。同时还要准备好他下次犯同样的错误。不要因为学生犯了同样的错误就气恼,就认为学生不可救药。哪一把宝剑也不是一锤子砸出来的。
十二, 师友兼顾
前面说过要平视学生。但是,只做到平视学生还不够。还要和学生交朋友,最好是那种无话不说的朋友。但要记住一条:学生向你吐露的秘密你一定要守口如瓶。不要想家庭妇女一样觉得好玩的事到处宣传。一旦学生认可你是他的朋友,他还会为难你吗?不要认为自己是老师就不能和学生交朋,更不能有和学生交朋掉价的思想。记住,学生可能在学习方面不如你,在其他方面可能比你强。三人行必有我师焉,择其善而从之,则其不善而改之。只要你把心态放平,你总能找到他值得成为你朋友的地方。
十三, 发现亮点
完全没有亮点的孩子可能有,但是绝对只是少数人。没人指望你把学生百分之百的教育成才。孔子弟子三千,贤人不过七十二。按现代高考的比率孔子是该下岗的。怎样把自己百分比扩大呢?发现学生身上的亮点应该算一条。其实,我们不是真的了解学生。一是因为我们太忙,二是因为我们可能俯视学生了。我们可能认为:有些孩子没什么亮点?这是偏见,要不得。发现学生的亮点太重要了。因为学生太在乎老师对他的评价了。你如果不能发现亮点就不能给他客观公正的评价,或是根本没有评价。学生始终在混沌的状态中学习。不知道自己哪方面强,哪方面弱,应该在哪方面多下功夫,自己在班级是个什么位置。这样他就只能是盲目的学。好不知道是怎么个好法,差也不知道差到什么程度。找到亮点就是给他们指点迷津。
十四, 一视同仁
对学生一定要一视同仁,不能流露出一丝偏袒学生的迹象。无论你多么喜欢某个学生,或讨厌某个学生,你都不能表现出来。无论批评还是表扬,一定要公平公正。学习再好也不是原谅错误的理由。学习再差,也不应该你的出气筒。在课堂上不要冷落任何人。人人机会平等。有人不会回答不是不给他机会的理由。不要怕差生会耽误你的授课进度。即使真的耽误了,你也只能承认现实。其实,再耽误还能耽误多久。充其量一分钟,我们何必计较呢。给他机会他不做是他的不是。不给他机会是你的不是。我们在课堂上不能做理亏的事。
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