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老师怎么样才能处理好师生关系?
学生,老师,你的老师怎么样才能处理好师生关系?
发布时间:2020-12-06加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
文/散木
管理学生要讲究技巧。现就把自己的一点点经验写出来,和大家分享一下。
一,以柔克刚
老子说:柔弱胜刚强。处在青春期孩子普遍都有逆反心理。只是表现的程度不同。他们无论是对还是错,都不愿意让别人批评。他们很不理智。粘火就着。自尊心特别强。最怕别人说伤自尊心的话。得理不饶人。而且,总是希望别人原谅自己。所以,和他们硬碰硬不是上策,要以柔克刚。不要事事都看的死死的。不要一味采取高压政策。我们可以对学生严格要求。学生也不怕严格。但是,严格不是和学生对着干,而是在他们接受你的前提下对他们的约束。让他们接受你不是高压政策的结果,而是感化的结果。我们要学会体谅他们,关心他们,宽容他们,帮助他们。我们要经常想一想,如果他们就是我们自己的孩子怎么办。我们是不是见到一点错误就气得不得了,就骂个没完没了。我们是不是见到他们没把事情做好就大发雷霆。我们能够宽容自己的孩子,为什么就不能宽容别人的孩子。我们要有滴水穿石的精神。相信自己,只要我们拿出最大的诚意和耐心,他就是块铁我们也能把它融化。无论是以柔克刚,还是滴水穿石,其实就是坚持。只要你坚持了,他就得让步。
二,不卑不亢
有些老师不敢管学生。不是怕学生对自己的满意率评价不高,就是害怕学生和自己作对,结果处处让着学生。什么都不敢管。有的甚至袒护有问题的学生。结果是学生知道你怕他,他就不在乎你。你说的话他根本就当耳旁风。因为他知道你不敢把他怎么样。(其实,老师和学生之间不存在谁能把谁怎么样的问题。只要双方不动武,谁都不能把谁怎么样。那还有什么可怕的呢?)有时甚至可能得寸进尺。对这样的学生大可不必卑躬屈膝或躲躲闪闪。要勇于面对这样的学生,只要我们保证一条:即:我们自己说话办事不出格。别让学生捉住把柄,我们就能理直气壮的对他们提出要求。这样的学生无论怎么不讲理,当他知道自己理亏的时候,也不会死扛着,也会收敛一些。但也不能因为自己是老师就觉得比学生高一头。就应该得到学生的尊重。记住,学生对老师的尊重不是师生关系决定的,而是老师的个人人格魅力争取来的。个人的人格魅力不是装出来的。而是你在与学生交往过程中所展示出来的学识风采,为人处世的方式,宽容的心态,得体的语言,凛然正气,坦然的笑容等等,等等。如果你真的行得正,走得端,你就不用担心学生不尊重你。一说行得正,走得端,我们总会认为,我是行得正,走得端啊,可是学生还是不买我的帐。其实每个人对这一概念的理解都是不同的。这是一个尺度问题。我们自己认为行得正,走得端,和学生所期待的标准可能还有差距。怎样才算行得正,走得端。我个人认为,我们自我检查一下我们是否有下列行为就知道我们内心里的行得正,走得端是一个什么样的标准了。1,你是否经常和学生发脾气,是否经常在课堂上长时间的训斥学生,课堂上过于情绪化。2,你是否不允许学生和你犟嘴。3,你是否经常为发泄私愤而说一些伤害学生自尊心的话。4,你是否总是盯住学生的一个小毛病不放,没事就提醒一下。5,你是否经常给学生脸色看。6你是否对学习好的学生特别好,而对学习差的学生置之不理。或正好相反。7,在你的言行中是否流露出鄙视学生心态。8,在没有证据的情况下你是否因怀疑过学生犯了错误而批评过学生。9,你是否认为自己一贯正确,而且总是感觉我没什么错,都是学生的错。10,你有没有过专为了制服学生而管学生的时候。11,你是不是经常在课堂上说一些家长里短的事。这里列举的可能还不够全面。但是,如果上述所列项目当中你站上一条,你所认为的行得正,走得端就会打一些折扣。占了很多条,那折扣也就大了。你也就别指望学生尊重你了。
三,以诚相待
我们都在说我们教育学生是为了学生成长和进步。但是,我们在实际工作中是不是真的让学生感觉到我们真是为了他们的成长和进步在努力。为什么有时候学生不买我们的帐。我们可能会抱怨学生不懂事。我们也承认我们的确为他们付出了太多。这么多的付出,学生怎么还不领情呢?我的建议是先不要抱怨学生不懂事。我们先审视一下自己。我们在教任何班级的时候是不是有过这样的想法:如果我把这个班带好了就能证明我有能力,就能证明我是高手,我就能获得重用,获得更多的奖金。我们有没有过在平时的工作中因害怕被扣分而硬性要求完成作业,不趴桌子,别上厕所等行为。简言之,你是不是在潜意识里把学生当成了你获得利益和荣誉的工具。这样说可能不好听,但这种现象一定是有的。别忘了,我们的孩子是有观察力的。千万不要小看学生。他们自身的确存在着这样那样的毛病。但是他们的观察力还是很强的。你是不是真心诚意的对待他们,他们是看得出来的。当他们发现你所做的一切表面上是为了他们,实际上是为了自己的时候,他们就不会买你的帐。也就自然不领你的情。罗斯福说:诚实是上策。这话一点不假。如果你真得想把学生教好,你就得抛弃一切功利思想。拿出百分之百的诚意去对待学生。不要让学生看出一点虚伪和急功近利。只有这样你才不会在学生犯错误时,或没有达到你的要求时流露出不良的情绪,让学生感觉到你的一切所谓的对我们关心都是别有用心。只有你真诚对待学生,你才能不怕学生,才能义正词严的管学生。这里我引用范增的一句话:问心无愧者,无所畏惧。
四, 平视学生
学生如果正处于从青少年向成人过度的阶段。他们生理上已经成熟。站起来和我们差不多高。他们自己觉得是个大人了。尽管他们心智上和成人还有很大的差距。但他们却希望得到和成人一样的待遇。他们希望得到成人的尊重和理解。在这个年龄段任何人在他们面前摆出一副趾高气扬的架势,他们都会反感,甚至还要打消他的气焰。揍他一顿,你装什么装啊!你可能会说:这些孩子真差劲,屁点儿个事就动手打人。但这的确是这一年龄段孩子的心理。我们不能改变。我们只能顺应。怎么顺应?那就是要把学生当成自己平等的人。也就是我们要平视学生,而不是俯视学生。这一点无论对学生还是对我们当教师的都特别重要。得到比自己强的人的平视这本身就是一种褒奖。本来我们是仰视人家的,本来我们以为人家会俯视我们,可是人家偏偏却把我们当成和他平等的人来和我们说话。我们会是什么感觉?我们肯定是钦佩那位平易近人的却大大强于我们的人。我们觉得倍感尊重。我们当然就高兴得不得了。学生何尝不是如此呢?他们内心太渴望我们这些成人的认可和尊重了。你如果真的能平视学生,你和学生的交流成功一半了。这就是老子讲的:善用人者为之下。如果你总是放不下教师的架子。如果你总是用瞪眼珠子,大喊大叫,挖苦贬损等手段来维护自己的尊严。最后你失去的恰恰就是你的尊严。
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