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孩子小学成绩优秀，一到初中怎么就记不住呢？怎么提高记忆力？
孩子,初中,记忆孩子小学成绩优秀，一到初中怎么就记不住呢？怎么提高记忆力？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
初中的知识量要比小学多得多，老师讲课就高不就低，你没有很强的自学能力和理解能力，总成绩很难拔尖。所以上课一定要认真，向45分钟要效率，丝毫不能分神，给自己留下大量难点只会拖累本人。初中需要学生有很好的复习、预习能力，一般学校都会发复习、预习提纲（即如导学之类），学生要把还没讲的课程提前预习并带着问题去听课。
除了语文，多数科目与小学关联不是很大，大家都站着同一起跑线，小学成绩好的反而会有落差，有种种不适应，这是心态问题。
学生在学习过程中应对所记忆的内容进行简化以利记忆，要根据老师的精准总结以及小结，进行归纳记忆，比如理解记忆、顺口溜记忆、逻辑记忆、归类记忆、联想记忆等等。
更要不断学习、讨论，虚心向他人请教，不断充实自己，把所学内容进行化繁为简，减少记忆难度，以求事半功信。早晚是记忆的最佳时间，一定要利用好，早睡早起，切莫浪费于玩手机、打游戏、睡懒觉上。
如果记忆力不是很好，更应加强针对性的记忆方法，如英语单词的根据音标拼记，老师会引导，要注意学习，勇于突破。
当然不同学科的特点不同，还应有所区别，不可一刀切，这样不利于记忆。数学公式定理记熟后，更重要的是实践，如列方程要找等量关系，可像老师那样画思维草图。记忆历史、地理或生物等常识性知识点，可采用列表、思维导图、改错等记忆办法。
还有就是作业，不要小看做作业，学习成绩的好坏，与作业或有着直接关系。能够完成作业并且准确率高的学生成绩一定好。如果学生自己不会，家长也辅导不了，那要善于看书，用好工具书，或多向别人请教。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这不是记忆力的问题，而是高级思维能力没有开发出来的问题。
如果无法从学习中建立起区别和练习，那么日益增多的知识点就是无法消化的负担。实际上，上了初中之后，知识点之间的逻辑联系会更严密。一旦能够洞悉这些本质的东西，那么知识就可以被有效压缩，最后变得非常非常精炼。
但是大部分学生都无法做到这一点，因为经过小学的训练，不少孩子已经“练废了”。大脑的僵化使得ta已经无法自己再解构知识，只能靠简单的死记硬背。
实际上，学霸们最大的特点不是记忆力好，而是能够自己重新对知识进行个性化的整理。当你能够整理出适合自己记忆规律的知识框架时，记忆力自然就好了。
小学成绩优秀真的不能说明什么，因为小学真正考到逻辑的机会不多。所以小学的成绩更大程度上是反映了孩子是否听话，是否能死记硬背而已。
很多孩子到了初中无法做证明题，对于逻辑推导的题目也是一筹莫展，实际上就是缺乏这些基本的基础。这个基础不是到了初中才需要准备的，而是小学就要准备的。然而很遗憾，小学的很多教法，实际上是把这个逻辑能力给扼杀掉了。
我们也可以把这个思维能力成为线性思维，其实就是一个简单的因果思维。为什么说小学的教育不当，就会把这个基本的思维方式给扼杀掉呢？
因为过多的死记硬背无法让孩子形成有效的思考能力！
这个思考能力包括：理解，分析，综合的能力。
而分析与综合能力，则是解决有难度题目的关键能力，特别是证明题和推理题。
回答于 2019-09-11 08:43:50
孩子小学成绩优秀，一到初中出现学习成绩下滑，不仅仅是记忆力的问题，需要全面系统地来考虑。对此，我们需要厘清：
第一，小学和初中学习的差异在哪里？很多家长甚至老师并不确切知道，小学到初中学生需要跨过两个重要门槛，其一是大脑内存方面的门槛，要知道人脑的内存很小，对于小学题目来说，靠大脑内存的简单运算就可以完成，但是，到了初中尤其初二以后，很多题目的难度很大，对人脑内存的要求很高，所以，学生需要学会多用动笔画图和条理陈述的方式，降低对大脑内存的要求；其二是逻辑能力的门槛，在小学对逻辑能力的要求相对较低，很多任务集中在机械记忆和简单运算方面，但是，到了初中以后，对于逻辑能力的考核变成了重点，如果孩子在逻辑层面存在问题，那就很难适应初中教学。
第二，记忆有哪些不同类型？人的记忆主要包括数据记忆、程序记忆和情绪记忆，其中，小学以数据记忆为主，而到了初中则会增加更多的程序记忆和情绪记忆，其中，程序记忆有助于我们条理性编码和存储信息，是人脑数据库的重要组成部分。情绪记忆更有意思，它往往和生活、学习行为伴生，但是它的信息量很大，以至于有的时候，会带来负面影响，导致有效信息无法保证记忆效果。如果孩子到了初中，程序记忆无法很好产生，记忆的效果就会很差；同时，如果他的情绪管理有问题，对学习产生厌恶和排斥，那么，也会严重影响学习的效果。
最后，关于学生的记忆力提升，建议一方面分析孩子上课的注意水平如何，同时，学会和增强记忆编码策略都有助于记忆效果的提升。
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢邀！
孩子小学学习成绩优秀，到了初中就记不住了，成绩肯定会下滑。按照常理，小学六年级与初中一年级知识的跨度并不大，孩子不应该出现这种情况。
孩子出现上述情况，可能存在如下几方面原因:一、学习环境的变化。到了初中，新的同学，新的老师都不再是原来熟悉的面孔，需要去重新认识和适应。尤其是老师讲课的风格，都会因人而异，都或多或少地影响感染着每一位学生。记得，我的一位同学，一直在初中任教，教学成绩一直名列前茅。其中有一年，因小学教师紧缺，被调入小学，可是在小学任教的第一学期，即使他使出浑身解数，成绩却不尽人意。这可能与其长期形成的授课风格，不能很好地适应其授课的对象(小学生)有关吧。
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