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初三学生极度不认真，问他中考说及格就够了，又问不及格怎么办，说补考，怎么办？

孩子,老师,学生初三学生极度不认真，问他中考说及格就够了，又问不及格怎么办，说补考，怎么办？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

初三学生极度不认真，问他中考说及格就够了，又问不及格怎么办，说补考，怎么办？

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

初三学生了，学习态度不认真，科目学习成绩目标是及格，是老师询问得到此答复，老师深以为然，问“怎么办”。

怎么办？建议：

1，这样的学生还没变坏，老师做到坦诚待他就好。把这学生当成大人尊重对待，讲讲广义上读书学习的好处，甚至会给他带来气质上的良好变化……

2，这样的学生聪明，教他时不断地鼓励他，这个知识点或题目太简单，考试你可以轻松拿下，太难的咱先放一放。哈哈哈，学生嘛，内心都想考个好分数，非常在意呢！听说这样题可以搞定，两眼会发光的！

3，这样的学生多单纯，怎么想怎么说，还不会花言巧语蒙骗老师。那么，老师要换个角度看待学生，要觉得和青少年相处是多么愉快啊！一点也不绕人，老师就不会生气了！

4，时不时地拿点学习时间给这位学生“洗洗脑”，新闻啊，名言警句啊，我们身边人的真实案例啊，还有校友的励志故事……老师嘛！一定有这样口才搞定一孩子，让他上进的！滴水穿石……

5，真诚与学生家长沟通，提出需要家长做到的各种支持和执行细节。很多家长真的很可爱，糊里糊涂生孩子又稀里马哈养孩子，育孩子那是别指望了！可是，老师仍然要抱有希望：有的家长还是听话，会执行老师的要求，毕竟家长望子成龙成凤，好的目标还是基本都有的。

……

老师可以做的很多，这样孩子也不难教化。老师沉住气，耐心坚持住，有很多孩子真的是“大器晚成”。

回答于 2019-09-11 08:43:50

初三学生极度不认真，问他中考说及格就可以，又问不及格怎么办，说补考。这些原话是家长自己给孩子下的定论，其实孩子的内心也许是另-一番说法。有两种情况，其一，孩子是自知之明，实话实说，因为学习基础差，先天不足，磕磕攀攀，从小学学到初中，也已经很不容易，能及格已经很不错了，实在不及格就补考。这类孩子其实很朴实单纯，家长好好引导，初三毕业再作打算，一般来说不会出格。因为他受挫折还能坚持学到最后，心理承受能力较强，成年之后不见得会最差。其二，另一类孩子说这话，也许家长对孩子期望较高，对成绩排名比较注重，孩子的心里有压力，期望越大失望越大，干脆先说在前，我就是这样，气气你，其实内心是想我让你先苦后甜，喜出望外。也许还有其它，总之，初三只剩三个月了，平稳度过，家长多说也没用，有时沉默也是说教。配合学校老师让孩子顺利毕业。家长老师都有个共同心愿，希望孩子平安健康快乐，从小就有志愿，做一个对社会有用的人。

回答于 2019-09-11 08:43:50

家长您好，初三的孩子正处于叛逆期，可能您在和他沟通的时候，双方态度都不太好，所以这句话也可能是孩子说的气话哦。但是孩子目前最大的问题已经不是中考了，而是没有良好的学习态度和学习目标，状态懒散，没有方向，非常不利于他日后的成长。

我们要始终相信，孩子是优秀的孩子，只是暂时没有找到方向而已，我们要帮助孩子找到方向，实现梦想，一定不能放弃他，你眼中的孩子是堕落的，无能的，那他一定会变成堕落无能的样子，你眼中的孩子是优秀的散发光芒的，他也一定不会差的。

孩子可能本身是很在乎的，他不想成为一事无成的人，但他不知道该怎么办，所以选择了满不在乎的态度来伪装自己，他是渴望帮助的，但是求助对内心那个倔强的小男孩来说就意味着认输，所以他的自尊不允许他开口求助。

家长或者老师可以主动找孩子沟通孩子学习的难处，比如考试完之后，主动找孩子分析错题，在孩子做出一点点改变的时候，及时给予表扬等。家长和老师可以帮助孩子树立目标，制定每天的学习计划，比如下一次考试的目标是进步10分，那么我们要做的动作就是每天早晨7点起床读书背单词等，匹配目标制定相应的学习计划，让孩子先拥有自信，拥有好的学习态度，然后再谈中考。

家长和老师一定要改变自己的观念，帮助孩子明确学习的意义，学会规划学业，学会规划人生，初三的孩子已经有了自己的意识，他一定要学会想象自己以后的人生，才能逐渐长成一个对自己对他人负责的人。

希望我的回答对您有所帮助，君行天下，翰墨传香。

回答于 2019-09-11 08:43:50

对这样的学生，我的建议是:一、接受现实;二、死马还当活马医;三、跟自己较劲。下面我就跟你好好说道说道。若是不认同，便只当我是在胡说八道。

先说第一点，接受现实。什么现实呢?就是你说的这个学生大概不可能达到你期望他达到的目标。这一点其实很正常，也很好理解。因为教育不是万能的，无论那个老师都没有点石成金的魔力，能把所有的学生都培养成人才。有学霸，就会有学渣。尽管我们有位教育家曾非常自豪地说，她曾带过的两个班级，所有学生都考上了重点大学，甚至有一个班的学生后来都考上了博士。但我要说，这种教育结果只具有偶然性，而没有必然性。要不，她怎么不说自己带过的其他班级也复制了同样的奇迹呢?事实上，不是所有的学生都能培养成博士，不是所有的运动员都能培养成冠军的。譬如说我们又爱又恨的中国男足，不可谓投入不大，亦不可谓教练不行。但中国男足总是一如既往地成绩稳定，不知急死了多少太监，气死了多少球迷，即便伟大如里皮者，照样无可奈何。怪运动员不努力吗?显然不能。因为只要上场，没有哪个运动员是真的不卖力，真的不想赢的，实在是力不从心，力有不逮啊!再譬如攀登珠穆朗玛峰，有的只能攀爬4 5千米，有的只能攀爬6 7千米，真正能够登上8843.43米顶峰的人，终归是极少数。这便是现实。

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