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初三学生上数学课不听,为什么成绩却考得好?
老师,学生,孩子初三学生上数学课不听,为什么成绩却考得好?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
回答于 2019-09-11 08:43:50
我就是这种情况。高中也是,不怎么听课,还比别人考得好。听的效率远不如自己看的效率高,我都是自己看,题何已做。老师讲时听一点点,看老师讲得对不对。反而那些事先一点也学,直接听讲的,决不会完全听懂,反而是模模糊糊的。甚至有的人再做笔记,没有时间思考,更没有多大收获,看热闹而已。孰优孰劣,可想而知。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我见过真正的学霸,假期都把一个学期的课自学了,课堂的知识对他们来说太简单了,所以不听也会啊。就跟我初中时英语次次第一名,课后不用背单词,别人以为我天赋,其实,是提前都学完了,都会啊。
回答于 2019-09-11 08:43:50
可能老师讲的听不进去,自学
回答于 2019-09-11 08:43:50
有的人偷偷在家用功,却故意在课堂上装作不听的样子,好像他一点也不努力,使得别人认为他很聪明,或跟着他学,或认为那是他的天赋太好了,自己努力是没有用的,也就放弃了自己的学习,这样,他就少了一个竞争对手了。这种现象我们经常会看到,有的学生硬是傻傻的被他玩弄了,搞得老师和家长想尽办法才意识到自己遇到了一个心眼不好的人。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这种情况有缺陷,我本人上初一初二时数学经常不听讲、作业一部没做,期中期末经常拿全镇第一。后来初三数学成绩就下滑。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这就是学生与学生之间的差距。
有的学生,上课听讲时,一副聚精会神的样子,但思维不积极,不主动,或者说基本上没有自己的思考,听讲犹如看电视。写起作业来,对题目缺少必要的分析,只是一味地找“方法”,各种方法都拿来试探一番。这样的学生看起来很认真,也很勤奋,时间也花了很多,但效果却大打折扣,一个根本的原因,就是缺少了“自己”,他们只是在用别人的思维,学习过程基本上就是套别人的思维,看起来题目做了不少,可自己的思维能力,思维水平没有得到真正的提高。
而有的学生则不同。他们在学习过程中,比较注重自身逻辑思维能力的提高,因而悟性好,反应快,老师讲课,他只需要听几分钟,就明白了“症结”之所在。所以,看起来好像他没有别的学生那样认真,但是,他只要听出“门道”就足够了。
所以,“思维”才是一切学习的“根”,听讲时的思维,做题时的思维,反思过程中的思维,与老师同学讨论时的思维,“纠错”中的思维等等,都离不开思维,思维得越深刻,悟性越好,反应越快,“思维”的这个“根”没有动,或者动得不活跃不主动不积极,久而久之,差距就产生了。
所以有人说,“低层次的勤奋,比懒惰更有害”,这不是没有道理的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
智商爆表总是有的
回答于 2019-09-11 08:43:50
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