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怎样进行碎片化学习？
时间,碎片,自己的怎样进行碎片化学习？
发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：
刷牙、洗脸和吃早饭时。这个时候手太忙，而耳朵是闲着的，可以播放音频内容，磨耳朵和背诵都很好，如果你是学生，英语听力就非常适合。
等候和乘坐交通工具的时候。这些时间相对还是比较充裕的，手可以参与了，准备的学习内容基本上都可以用得上，多数时候还可以做些笔记或演算。
如果你是学生，课间休息时间也是可以利用的。15分钟休息，其中5分钟是可以利用的。这些非常短的时间，我认为只适用于巩固性背诵，快速浏览是我学生时期常用的方式。不妨一试。
如果你是工薪一族，则可以利用在办事等待的时间。
饭前一般都有一点点等待时间，但是饭后就真的不建议了。
睡前的时间，也是可以进行适当利用的，但是最好不要是新知识。
以上是我常用的碎片化时间，各人生活和作息情况不尽相同，仅供参考。
但是有一点，如果明确安排为休息的时间，就不要再把它碎片化了，尽情去休息吧，因为那是一整块时间，不要因为是休息，就错判为碎片了。
什么样的学习方式比较适合碎片化学习
我经常采用碎片化学习的方式有：
快速浏览。特点就是快，一瞥而过。很多海量的内容，需要偶尔见见面，这个非常有效果，又不占用大块的学习时间。
巩固性背诵。已经背诵过的知识，仅作巩固用，不背新内容。
练习题。一道题目就是独立的单元，关键是你走着路的时候都还可以延续你的学习，灵活性非常强。
听音频。耳机一塞，可以听背诵的内容，也可以通过读书APP获得知识。
碎片化就是碎片化，不要加重负担，最后被迫放弃，所以简单有效是原则，最好在准备学习内容时下点功夫进行筛选。
碎片化学习可以让你更优秀，利用好碎片化时间，你将获得比别人更多的知识。以上是我的意见，欢迎大家讨论，共同进步。
回答于 2019-09-11 08:43:50
这个问题可以理解为两个：
一是我们成人如何进行碎片化学习？
这方面谈的人已经很多了，这里就不说了。
二是家长如何利用碎片化的时间帮助孩子学习？
这个问题，大家讨论的比较少。
我觉得，碎片化时间利用的好，可促成孩子与家长共同进步。
1、有哪些可以利用的碎片化时间。
孩子平时上学，周末甚至都出去补课。所以，碎片化时间是亲子互动的主要载体。
这些碎片化时间主要有：早餐和晚餐时间、接送孩子上学时间、走亲访友时间，还有孩子晚上临睡前。
2、碎片化时间要系统化运用。
碎片化的时间，家长有意识、有计划地用好，长此以往，孩子会产生非常大的变化。
我是在孩子上小学四五年级以后才注意到这个问题。
我主要是利用碎片化时间和她交流世界大事。这些事情，她比较有兴趣，因为她知道了以后，还可以与其他同学交流，作为“显摆”的资本。
交流的时候，重要的不是告诉她一个事实，而是深挖事情背后的逻辑，从而提升孩子观察和分析问题的能力。
我给孩子灌输的理念是：高手可以从一只蝴蝶翅膀的扇动看到席卷世界的风暴即将到来；可以从一滴水看到整个宇宙。
例如：现在，我可能就会围绕中美贸易战、美朝关系来谈。这仅仅是假设，现在，我孩子已经在国外上大学了，在她小学时，我是和她谈当时发生的事情。
如果谈中美贸易战，我会基本按照下面的“套路”交流。
一是说正在发生的大事。如中国和美国的高级官员正在举行的关于贸易争端的磋商进展。
二是重点谈各方观点。如中美贸易战中的各方观点，而不仅是我方观点，更要包括对方观点，特别是第三方观点。
三是讨论各方观点的产生原因。如为什么现在中国坚持提倡贸易全球化，而美国反其道而行。
四是发表自己的观点。包括孩子自己的观点和家长的观点。
要落实好上面的“套路”，家长提前“备课”必不可少。我从事的职业与国际政治无关，也没有太多这方面的知识积累。我都在交流之前，多看一些资料，尽量深入了解一件事情的背景，而不是信口开河。
类似的一个系统问题的交流，不是一次几分钟就能够完成的。可以从早餐开始，到上学路上、放学路上、晚餐时间一直讨论下去，甚至第二天再继续讨论。如果同样的事件，又有新的变化，可以再继续谈。
在交流的过程中，要充分让孩子参与讨论、预测。如果一个世界大事，最后发展的方向与她本来预测的一样，孩子也是非常有成就感的。
这样系统化地、有准备地利用孩子碎片化的时间，家长就不用问“作业好了没有”这样无趣的问题了，更不会经常性出现“声讨”孩子的恐怖时间。
上面说的是只有孩子与家长参与的碎片化时间。其实，有时还会有第三方参与，充分利用好，会产生更好效果。如，与爷爷奶奶、亲友等一起聚会。
孩子参与的聚会，我一般都会提前“备课”。以我与几个同学家庭的聚会为例。
一是聚会“制度化”。如，我们约定都是在暑期和寒假各聚一次，这样有仪式感。10年甚至20年下来，大家对时光流逝和个人成长的感受就特别强烈。
二是环境要好。这不是说要讲究排场，而是充分利用环境去影响孩子。孩子对外界环境的敏感度要高于成人，在一个山青水秀的地方还是在凌乱吵杂的地方，对孩子的影响会有很大区别。
三是要围绕几个问题大家一起交流。
我们正常的程序是：每个人包括孩子和大人，讲一下半年来的收获和感受。每个人要讲出自己的一二三四点的“收获”，自己的不足和困惑等可作为“感受”。针对一个人的困惑，其他人再一起提出建议。每个人的时间，大人限定3分钟、孩子限定3至5分钟，这样就有更多时间用于互动讨论。
四是家长可以对孩子的一些重要事项提前“串联”。
有一些问题，家长与孩子个别沟通并不能见效，如早恋、玩游戏、专业选择等。如果利用多人的“民主生活会”，会起到事半功倍的效果。
家长可以把孩子的问题提前私下沟通，并讨论观点。然后，在聚会时，可以引导大家一起来讨论孩子的问题和解决办法。
这样的做法，不仅是帮助孩子解决一个问题，更主要的是让孩子认识到：自己碰到的任何问题都可以向他人求助，自己碰到的所有问题都会有解决之道。
总之，家长要利用好孩子的碎片化时间，重点是家长要做有心人，要做好功课。另外，家长还要善于“借力”，就是利用“亲友团”的力量。
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