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为什么辅导孩子作业,有些父母会感到崩溃呢?
孩子,作业,家长为什么辅导孩子作业,有些父母会感到崩溃呢?
发布时间:2019-02-08加入收藏来源:互联网点击:
我们应该把心态放好,接受孩子的现状,接受现状是改变的开始。
第三,我们没有跟设身处地去理解过孩子的世界。
孩子并不是什么烦恼都没有,他们除了学习,还要处理人际关系,还要处理自己对于这个世界的好奇心。
我们总以为孩子出了学习,什么都不用操心,其实这种想法真的不对。
人首先被别人理解,才可能听进去对方的话,如果我们始终和孩子现在对立面,孩子不可能听取我们的建议。
总而言之,我们大人之所以痛苦,根源在于我们总是试图去控制我们无法控制的因素,当我们内心有很多应该,而世界的样子又跟我们理想中的不同时,必然会有痛苦的情绪出现。
对于辅导孩子作业这件事,我们要处理好自己的情绪,不让它成为我们和孩子之间的芥蒂,和孩子站在一起处理他们遇到的困难,总想着快点解决问题,摆脱孩子,是行不通的。
回答于 2019-09-11 08:43:50
我家老大上四年级,我基本上是不辅导她作业的。
一、孩子从小就要知道,作业是她自己的事情。家长之所以辅导作业崩溃,也有一部分的原因是认为自己做了不该做的事情。很多家长实际上并不认为自己应该给孩子辅导作业,但是又不得不辅导的时候,会更容易崩溃。
二、小学的问题,家长基本上都会,所以就会认为很简单,家长认为简单孩子就应该会,偏偏小学的孩子刚刚接触作业,刚接触这些个学科,并不熟悉。因为这种不对等,家长就很崩溃,是把自己的观点,强加到了孩子的身上。
初中大部分家长就不会崩溃了,因为家长也不会了。
三、小学的孩子,写字的速度比较慢,家长们如果又是急性子,也容易崩溃。出现这种情况,家长可以离开,让孩子自己写,要不就会发生越看越崩溃的画面。
所以我的建议是给孩子规定一个时间写完,写完之后家长检查就可以了,不需要盯着孩子写。
如果有错题,给孩子标出来,让她自己改就行,如果实在不会在辅导。这样做的结果是家长不崩溃,孩子不受罪。
我是小杨,80后宝妈,有10年的育儿实践经验,欢迎点击关注。
回答于 2019-09-11 08:43:50
很简单。
举个例子,对于我们来说,1+1=2,2+2=4,这是一种很简单是算术问题,甚至可以算得上常识了,谁会不知道呢?
真要问出1+1等于多少,估计别人会以为你是傻子。
但是,但是孩子他不知道啊。
我见过父母教作业,7+8等于15,他硬是能够算成7+8等于10,无论他妈妈怎么说还是轮换着说出错误答案。
呵呵,这种你能不崩溃?
嗯,类似的例子还有很多,不止数学,还有语文等重要科目的基础题目,你认为很简单的,他硬是能给你弄出错误答案。
回答于 2019-09-11 08:43:50
感谢悟空邀请。
家长会陪娃写作业陪得崩溃,主要原因在于:家长期望高,低估孩子学习的困难,对孩子学习规律不了解,总希望一切顺意,孩子聪明又学得好,自己又有面子,结果发现这些都不受控制,期望受挫又焦虑,当然就急火攻心。
如果希望能优雅地陪孩子写作业,首先家长要分清界限,作业到底是谁的作业,学习到底是谁的学习,只有将孩子学习的责任交还他自己,孩子才能真正对学习负起责来,不然永远是“皇帝不急**急”。
第二,转换问题,正面管教中,有一个工具叫“启发式问题”,我们可以用它来进行转换,帮助家长脱离负面情绪的漩涡。
即当问题出现时,将其转化为一种需要提高的能力,和孩子一起探讨问题的解决方案,而非将注意力放在指责和原因对错上。因为问题已经发生,再怎么指责也不能解决问题。
比如将“孩子写作业磨蹭”转化为一个需要解决方案的课题,变成“如何提高孩子写作业的速度?”
这时,你看到的就不是一个问题小孩,而是一个需要帮助的人。
接下来,你可以和孩子一起探讨,你需要爸爸妈妈怎样的支持,可以让你的作业写得快些?
孩子可能会提出很多想法,比如希望有更多玩的时间,觉得数学太难了,等等。爸爸妈妈都记下来,也提出自己的建议,最后与孩子商量一个作业计划,例如:
孩子想玩?那就提前规划好时间,比如安排两个小时的作业时间,如果孩子能提前完成,那么多出的时间就能让孩子选择自己喜欢的活动,如看动画片玩游戏,或者提供其他奖励;
孩子觉得太累,注意力不能集中?可以将作业分段,换位思考,如果我们大人要连续做一个小时不熟悉的事情,也很难持续集中注意力,何况孩子呢?所以,建议将作业分成多段,用番茄钟进行管理,如做25分钟,休息5分钟,不搞疲劳战。
孩子觉得某一门科目难?这是很正常的事情,在孩子小的时候,爸爸妈妈可以陪伴在孩子的身边,帮助孩子熟悉各科作业的标准、格式、规则。爸爸妈妈千万不要主动干涉,一看哪里不对,马上指出来。当孩子求助时,家长先鼓励孩子自己进行思考。等作业完成后需要检查时,爸爸妈妈再指出错误进行辅导。
通过这样的方式,爸爸妈妈就和孩子站在了同一战线,而不是让孩子自己一个人去承受。
指责,让孩子学到的是逃避,找借口,或屈服;
与孩子一起解决问题,孩子学到的是思考,承担责任和信任。
当然,不要期待做一次效果就会飞跃。冰冻三尺,非一日之寒。保持耐心。
最重要的是这个过程,孩子参与了,孩子思考了,家长和孩子一起去面对、解决这个问题。哪怕一点点进步,都是值得鼓励的!
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