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教育部今年将清理中小学教师教育教学无关活动，减轻中小学教师负担。对此你怎么看？

教师,老师,学校教育部今年将清理中小学教师教育教学无关活动，减轻中小学教师负担。对此你怎么看？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

问题补充： 教育部在2月15日召开的新闻发布会上透露，2019年，将进一步完善教师待遇保障机制，严管到底，防止反弹，切实将国家保障义务教育教师工资待遇政策落实到位。将出台制度性文件，规范各类检查、考核、评比、填表及各类社会性事务，清理中小学教师教育教学无关活动，减轻中小学教师负担。

回答于 2019-09-11 08:43:50

回答于 2019-09-11 08:43:50

真的太好了。因为这l几年老师的非教学任务太多了。我说说自己看到非教学任务吧，抛砖引玉。

一，让老师带头起示范作用。

八九十年代兴交公粮，党员，老师，干部带头交粮。为人师表，处处树模范。就连交违犯计划生育罚款，老:师也得带头足额交齐。

当时工资不多，带头干的活不少，村里修河平路，带头干；乡里整修街道、路灯等等基础设施，带头捐。一年下来，至少二月工资捐了，义务不少干。这些还不太影响正常教学。

现在模式改变，由示范作用变承包户。

二，老师完成各类任务，如承包户一般，戏称“老包”。

各种检查，迎检，以及各种非教学任务层出不穷，如大山般压的老师腿弯气喘，个个变成承包户。

（一）上级检查，市级、县级等各单位对教育的检查。像基础建设达标吗？国家普九过关抽查能过吗？项目建设完成吗？项目学校验收合格吗？市级文明学校验收合格吗？这些打八杆子跟老师无关的活动检查迎验，可学校领导让老师领学生停课大扫卫生，整体校容校貌迎检，一二天不得安息，而且上级要求必须合格，不准拖全县后腿。

教育上的经费大部分花迎验上了。以至于老师们都说，哪个学校检查的很，哪个学校的教育质量差，必须的。

（二）扶贫活动中老师更是包、包，大小检查造表中都有老师身影。

扶贫活动各种表册多如牛毛，即能认字又能打字的人农村少，农村里只有老人和小孩，年青的长年在外打工。而扶贫检查一日胜一日，党的各级政府非常重。是惠民政策，有力的改变落后农村面貌，让农民富了，让村庄靓丽起来。

可是，这些活应有相应的扶贫人员去干的。老师又被再次发挥作用，打字填表，走访贫困户。本村老师熟悉本村人，活好干，且能干好，临危受命啊。

贫困户登记，贫困生登记，外出人口登记，残疾人登记，鳏寡孤独都登录。忙的惊天动地，累的天昏地暗。以至人们戏称老师为“老包”，啥活都能干，都让干。

特别上级检查贫困村时，分包村的老师停课立马奔赴现场，如临大敌。作好各项工作，看有没有漏洞。检查过后，长呼口气，再接再励，迎下次检查。

（三）各类学校招生任务压给学校，学校分解给每位教师。

教师真是全能者，无所不能，无所不会。像县职教学校招生分给乡镇各学校，再分给老师名额。完成任务的老师奖励，并评模评优优先，进职加分。老师们八仙过海，各尽所能。

失学学生回归学校必须完成。每村每户适龄学生必须在校学习，这是扶贫工作需要。几位老师包个村，动员不上学学生回校学习。不上学的学生良莠不齐，恶习难改，到校后，老师管不住，班风急剧变差。

任务必须完成，老师苦心婆口的劝学生回校再学习，家长学生不理解。

三，进职称用的论文，课件，各类活动。

这些跟教学质量一毛钱关系也没有，纯占用老师大量精力和时间搞这些东西。像评模评优进职影响老师的大事，不用管理学生、教学成绩作条件。而是谁有论文，课件，实践活动等非教学作硬杠杠。振兴教育，何时实现？

希望能早日取缔非教学任务，让老师安心教学，在教育上尽心尽力。





回答于 2019-09-11 08:43:50


我是一名工作20多年的语文老师。说实话，我最喜欢的就是单纯的给孩子们上点课、备课、改作业，然后再找时间给孩子谈心，这样的工作既轻松又有效率。

以前一周二十多节课，当班主任，教研组长，还有学校一些杂事。真不觉得什么，而现在一周二十节课，当班主任，教研组长以及新闻报道，事情多得数不清。

细细一想，我们忙的好像都不是“正事”。

1、大大小小的会议太多。

学校的工作本来应该主要是教学工作，但是开会却成了学校工作的很重要的一个方面。每周例会，班主任会，扶贫会，开学的发奖大会、家长会、考务会、迎检会、总结会……

领导开会如果简明扼要，还好的多，如果碰上那种翻来覆去讲的领导，那真让人头疼。

2、各种检查太多。

学校里有很多时候都在应付各种检查。而这些检查不仅仅是来自教育主管部门，还有其他的许多部门。

一遇上检查，学校就得大扫除一番。 从学生寝室、教室、再到公区，里里外外，扫垃圾、擦灰尘、捡落叶。

有的检查还会利用上课时间从班上抽调老师和同学去座谈，去做问卷调查。

3、 扶贫工作占用了老师很大一部分时间。

我们县是去年对扶贫工作进行了检查验收，在没有检查验收之前，老师们对于这项工作是焦头烂额。

很多时候是白加黑，5+2。白天在学校上课，晚上下村填写资料，做各种表册，有的甚至还利用晚上的时间到贫困户家中。周一到周五在学校上课，而星期六和星期天下乡扶贫。与贫困户交谈，给他们做思想工作，普及惠民政策，帮他们做家务，干农活儿。有的时候甚至很长一段时间都没有周末。



4、各种学习较多。

老师通过学习提高自己的业务能力，这无可厚非。但是现在有的学习纯粹就是流于形式。线下学习还好，老师到现场听听课，听听讲座，做做笔记，颇有收获。 而对于网上学习，老师们也很无奈。 老师们很多只能登录网站，找时间去点一点看一看。叫老师完全坐下来静下心来学习，时间和精力是不够用的。在学校要备课，上课，改作业，而回到家里还得有孩子、家务。

5、平台活动太多。

网络越发达，就有很多的相关的平台推出一些活动，要求老师和家长以及孩子们参与。而我们这里是一所城市周边学校，很多孩子都是留守儿童。爸爸妈妈不在家，爷爷奶奶又不会，很多只有老师代劳。

就拿上学期来说，有一个安全教育平台，每周都会有安全提醒，隔一段时间就会有活动，至少没两周就得给孩子们上课，上课上安全教育课是老师应尽的职责，但是做作业就难了，很多孩子都没有条件，最后还是只能老师代劳。

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