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作文怎么批改更科学？

学生,老师,都是作文怎么批改更科学？

发布时间：2020-12-06加入收藏来源：互联网点击：

作为老师可别拈轻怕重了，改作文那有什么“一箭双雕”的办法。想学生成绩好，认真改就是了。

语文作业中，学生最头疼的就是作文了。小学阶段一个班只有那么一小部分人写作还行的，其余的都是中下水平，说什么互改或抽改评讲是为了增强学生某某方面能力。那是自欺欺人，说白了就是偷工减料。互改？开玩笑，说夸张一点大多学生不知写了什么，错字、病句、前言不搭后语的一箩箩，还有离题的。接班接到语文成绩差的班更要认真。抽改评讲也不好，差生听天书，对牛弹琴，当吹眠曲。如果照这两种方法改，学生只会越学越差。只有那种比较定死答案的作业，学生才能互改，如:听写、默写、抄写。

曾经某校长发现某老师教学马虎，对某老师说:国家给你工资，要对得起那份工资。知识来不得半点虚假，当然教学也来不得半点虚假。教者父母心，须得一篇一篇的改，老革命改法，一个字一句话的读。某老师改作文，在学生本子上圈圈点点，划横线，画波浪线，逐篇逐篇的改，发现病句划线，甚至在划线处写上正确的一句纠正过来。发现前言不搭后语的一小段在侧边写上正确的。那个标点符号错了，那个段落像浆糊一样没标点，都认真的改正。那个字错了，那个词错了，红笔圈上。改完一篇了，在末尾写上批语:肯定的、鼓励的、指出不足的批语。特别的学生，利用课余时间个别指导，错在哪，为什么错，叫该学生重作一篇。还要利用课上进行全班评讲，抽两篇优秀作文范读一次。鼓励学生多看课外阅读。小学大部分学生语言文字不够，组织能力也差，作文互改、学生自己改，行不通，面改最好了。

面改让学生印象深刻。不仅能快点提高学生成绩，还能增进师生间的感情，把学生当成自己孩子教学，学生看到老师的辛苦、认真，会更尊重爱戴老师。不是有句话吗？教学中要让学生“爱上”自已，那你的课就更轻松了。

改作文是一项费时的大工程，那也无法，你吃到这门饭。没有什么“一箭双雕\"的好办法，一分耕耘一分收获，认真改，学生的作文能力较快提高，学生成绩提高了，老师累点也值得，成绩跟上了，老师心情也舒畅。

天上没有馅饼掉。

回答于 2019-09-11 08:43:50

面批是最有效的，最科学的。当然也是最费时的，如果一个月能进行一次也是想当有效果的。教学中的真实体验。

一.因为边批边可以将学生的思想和老师的想法进行交流，学生想写的内容情感是什么，但表达出出来却没有如此效果，老师这时就应该教会学生如何巧妙准确表达。

二.面批中可以针对个体，明确不足，告知其如何提高，怎样提高。交流学生的困惑，指点迷津。

三.面批的情感交流，语言交流远远超出书面上的内容，它是立体的，有型的。

四.批作文时多鼓励优点，只要发现学生写作有创意就鼓励，多提倡，这样就能激发学生的写作热情！

回答于 2019-09-11 08:43:50

老师批改学生作文，我以为有三个原则，一是以文改文，二是不求完美，三是写出的，必须是一篇作文，而不是段落的拼凑。

学生写作文，是一个渐进过程。既然是渐进的，就不能有过高的要求，要让他“慢慢来”。批改时，只需要指出作文中最显著的问题，或者对这篇作文影响最大的问题。虽然作文中还有其他比较严重的问题，但不必一一指出。检验的标准就是，这个地方改好了，整篇作文就“不一样了”。这样，学生就能基本上判断怎样写才是一篇“合乎要求的作文”。随着作文次数的增加，他慢慢就会有明确的印象，就不会“信口雌黄”。

“以文改文”的意思，是根据学生作文具体情况来批改，而不是根据老师的要求来批改。

学生从不会写作文，到能基本上写出一篇合格的作文，再到写出一篇好作文，最后能写出一篇优秀的作文，有有一步步的“台阶”的。不但是学生，可以说，任何人写文章都是这样。因此，老师不要对学生的作文一味的高要求，批改作文时，把学生的作文改得面目全非，作业本上“一片红”。这样改作文，不但老师累，事实上也不会有什么效果，反而会使学生慢慢丧失写作文的信心。所以，批改作文不要求完美，要让学生慢慢体会，慢慢领悟。对于写得比较好一点的作文，可以适当地改两三处，使作文在语言表达上，或者结构上，或者主体上更好一些即可。

一篇作文一点体会，学生才能真正进步。

有些学生的作文，单独看某一个段落，写得很不错，但全文读下来，只觉得处处“精彩”，却“莫知所云”。

古今中外，“文以载道”。即是说，一篇文章，总要让读者明了你的思想，感情，观点，态度，而那些看起来所谓精彩的作文，只是一些精彩段落的拼凑，不能算是一篇作文。通篇读下来，不知道他究竟要表达什么意思。

因此，老师确定范文时，指向要明确，不能使学生产生误解，似乎只要语言优美的，就是一篇好作文。

回答于 2019-09-11 08:43:50

作为老师，作文批改是一项大工程，更是直接关系到学生语文成绩的主要方面，不能太急促。我觉得要这么批改:

1.班级对比。一般一次作文练习或者一次考试作文，都有一个相同的主题，这个主题不同学生选材和构局布篇能力、撰写水平不尽相同，呈现出来的最终作文千差万别。我们老师心中自有一把尺来衡量，这把尺就是一个班级学生作文进行对比产生的。批作文为了更科学，需要班级对比。

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