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如何教小班的幼儿数数？
孩子,点数,数数如何教小班的幼儿数数？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
如何教小班的幼儿数数？
回答于 2019-09-11 08:43:50
回答于 2019-09-11 08:43:50
数数分为唱数和点数，唱数就是孩子没有经过任何的辅助，只用到嘴巴说出数字。
所谓点数，通俗一些的说法就是点着数，用手指点着数，用一些辅助物品点着数都可以， 只要孩子能够手口一致的进行点数就行，当然，这个不只是发展孩子认识数字和数量，还一定 程度上锻炼了孩子的手口一致和手眼协调的能力。
小班的孩子为3岁，3岁的孩子能够到达点数到10的目标，当然这是一个过程，是需要慢慢的锻炼和培养。完 成这些活动主要分为这三个阶段。
第一阶段：点数1-3，123是孩子最长接触到的一些数字，也是孩子最熟悉的几个数字，孩 子学习起来也会更加的快和方便（可以从2.5岁开始）。
第二阶段：点数1-5，孩子能够点数1-3的情况下，带领幼儿进行1-5的点数和认识。
第三阶段：点数1-10，当幼儿能够比较熟悉的进行5以内数量的点数的时候，进行1-10的 点数会比较容易进行。
OK，说完这三个阶段，接下来，Leo老师来分享一些关于家庭中点数的契机和小游戏。
一、数人数
内容：带领幼儿一起数一数家里面有多少人锻炼内容（1-3）点数和（1-5）点数。
方法：爸爸/妈妈带领幼儿去到家庭成员旁边轻轻的拍一下说1，到另外一个旁边轻轻地拍 一下说2.（主要不要忘记数幼儿自己）。
二、放衣服
内容：家长准备适量的衣服，请幼儿将衣服放到衣物篮里。
方法：爸爸/妈妈坐在幼儿旁边，请幼儿将衣服一件一件的放到衣物篮里，并在放第一件 的时候说1，在放置第二件的时候说2，以此类推。多次可增加衣物数量。
三、摘葡萄
内容：家长准备一定量的葡萄，请幼儿从果盘/果篮中取出指定数量的葡萄。
方法：邀请幼儿从果篮中去出5个葡萄放到爸爸/妈妈的手里，要求幼儿一一在取的时候一 个一个的取。
四、踏步与跳跃
内容：家长与幼儿一起进行走路踏步游戏。（此活动建议在户外活动中进行。）
方法：家长引导幼儿进行走路，脚每一次触地都要数数，当幼儿数到5的时候双脚并齐向前跳跃一下，当幼儿比较熟练的时候开业增加到10.
五、喂小鱼
内容：与幼儿一起进行喂小鱼的游戏，幼儿在喂小鱼的过程中进行点数练习。
方法：家长带来幼儿去喂小鱼，家长可指定数量：“今天的小鱼想吃5粒小鱼粮，请你去把小鱼喂一下吧。”每喂一次就数一声。
以上游戏为建议游戏，家长可以根据家里的实际情况来进行适当的调整，也可以根据需要进行材料的更换，在游戏中发展孩子的点数能力，进而发展孩子的数学心智，同样，Leo老师不建议刻意的去教授，以游戏的形式进行即可。
愿所有的孩子都能够在快乐的游戏中进行数学的学习
回答于 2019-09-11 08:43:50
以儿歌，形象图片，游戏为主，便于兴趣记忆，例如，手指变变的游戏等等...
回答于 2019-09-11 08:43:50
谢谢小秘邀请，
首先来了解一下小班幼儿对数的认知特点，孩子学习数是有顺序个规律的，请家长不要着急，都是承上启下的哦！
第一幼儿对数量的感知，也就是会手口一致的点数实物，比如手口一致的点数人糖果等等。这样幼儿也可以对数量的多少有一个感知。因为数学本来是抽象的东西，孩子是很难理解的，孩子的思维是具体形象思维。只有让孩子了解了5个，或则10个的量分别有多少为以后的加减运算打基础。建议家长可以让孩子多数物对应手口一致数玩具，数楼梯，数碗筷等。生活中让孩子去数数，切记不要强迫孩子数数，要注意以游戏为主，培养孩子对数的兴趣。
第二幼儿数完数以后可以说出总数，你会发现小班幼儿手口一致的数数了并数了有5个，但最后你问他一共有几个，他会说4个，这是个特点，并不是孩子笨。建议家长在生活中在游戏中引导孩子数完数后说出总数。
第三数认识数名，所谓认识书名就是让孩子认识这些阿拉伯数字1.2.3。。。。。
第四数量与数名结合，让孩子明白数名4代表的数量，也就是书名与数量对应。建议家长把数名字卡打乱让孩子找相应的数量做配对或则做连线等游戏。
温馨建议游戏:可以和孩子玩听力游戏，比如大人敲桌子，孩子说出敲了几下并拿出相应的数字卡。还可以多让孩子数数家里有几个人拿碗筷等等。切记一定要让孩子有量的积累，不然以会为以后的数运算带来麻烦哦！
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回答于 2019-09-11 08:43:50
说到数学启蒙，我们首先想到的是教孩子数数。常听到家长们说自己的孩子很小就能数到100，那么孩子到底理解自己说的是什么吗？能运用起来吗？不可否认在数感建立之前，唱数这样的机械数数时很有价值的。我觉得做数学启蒙需要学习的是我们家长，所以只有我们在了解孩子能力的阶段性发展特征和启蒙知识的层次结构下，孩子才能在春风化雨下快乐地掌握相关知识。
首先，我们得了解数字，那么数都有些什么用途呢？数字可以作为命名数、基数和序数。
命名数，如电话号码、房间号、运动衣上的数字
序数，如我最喜欢第3本。
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