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你们心中的好老师是什么样的？
老师,学生,好老师你们心中的好老师是什么样的？
发布时间：2019-02-08加入收藏来源：互联网点击：
学习渊博，善于在教学中引经注典，出口成章的老师：初中的语文老师在讲课时，为了更好的表达，常常会吟一首古诗词，或经典文学，赢得我们对知识的神往。于是我背诵了大量古诗词，有时自己也模仿着写一些，比如对文言文《兵车行》进行简写时，我写到‘流泪眼看流泪眼，断肠人送断肠人。满腹烦怨无语尽，咸阳桥头泪饯行！’虽然不是很好，但对古诗词有了浓厚兴趣！
善于教学，学富五车的老师：大学里的政经老师，第一次到课堂上就告诉我们，大学里的学习是学习如何学习，课本上的知识自己都可以自学，老师的教学是跳出书本！老师课堂上根本不讲课本，每堂课都是一场精彩的演讲！从历史讲到现在和将来，从国内到国外，从大国崛起，竞争到美元的实质，从金本位到广场协议等等，每节课都有一个新的世界！
不同的人对好老师的诠释不同，适合的才是最好的！
回答于 2019-09-11 08:43:50
就是我这样的。任教学科，专业毕业出身，教学有方，深入浅出。课堂教学游刃有余，教学成绩皆大欢喜以外，我最大的特点，就是喜欢小孩。
朋友们小聚，他们说段子，我说学生趣闻，他们听我津津乐道“熊孩子”的种种顽劣表现，看我还能乐在其中，他们再一次对我认证：你适合当老师！
喜欢学生，十个小孩9.9个可爱；可喜的是，学生们也喜欢我，课堂上，他们认真听讲，积极与我互动，争先恐后地给我“捧哏”；课间，学生——这些十四五岁的少男少女，也是尽量找借口，来我办公室，见缝插针地找我聊聊，缓解少年的烦恼与寂寞。
女孩子来了：“老师，你看我这痘痘，我都没脸见人了！”
“不怕，就像你的青春不会永驻一样，你的青春痘也不会一直有！”
男孩子也冲动地来了：“上节课，XX老师罚我站了一节课，能咋滴，我不怕他！”
“老师怕你！怕你不好好学习，怕你不遵守纪律，怕你不学好，怕你爸爸妈妈伤心失望！”
话不多说，上图，请验证，我算不算是好老师。
给学生教书，工作是这样的，不分早晚。
这是我的助教，认真的课代表。
这是我其他的弟子，只要有了求知欲，不分时间和早晚。
为学生服务，不仅仅是作业，还有其他“少年的烦恼”，需要为他们答疑解惑。
同样，还要为家长提供教学和指导。
还有那些已经毕业了多年的学生，我们依然彼此记得，真好！
回答于 2019-09-11 08:43:50
中学是很关键的 首先老师的有一定的教学的经验 不能就自己会 说不明白 也教不明白 最好经常跟家长沟通 了解学生 关键的时候能护着自己的学生 这样的老师估计现在白中无一
回答于 2019-09-11 08:43:50
教师是年轻一代的教育者，是教育事业的主要依靠力量，教师的素养如何直接关系到我国年轻一代成长的质量，关系到教育事业乃至社会主义建设事业的兴衰成败。依据我国现代化建设的要求和教师劳动职业的需要，教师应具备以下素养:
一、高尚的师德
1、热爱教育事业，富有奉献精神和人文精神。
①热爱教育事业，是搞好教育工作的基本前提。许多优秀教师之所以能在教育工作中做出卓越的成绩，首先是因为他们热爱教育事业，愿意为下一代的成长贡献自己的毕生精力。
②教师还应具备人文精神，要关怀学生的学习和发展，关怀民族、人类的现实境遇和未来发展。
2、热爱学生，诲人不倦。
①热爱教育事业具体体现在热爱学生上。爱学生是教师的天职，是教育好学生的重要条件。教师只有热爱学生，才能教育好学生，才能使教育发挥最大限度的作用，才能真正成为杜威所谓的“天国引路人”。
②教师对学生的爱是一种巨大的教育力量，也是一种重要的教育手段。它往往能激发起学生对教师爱戴、感激和信任之情，使学生愿意接近教师，接受教师的教育。
3、热爱集体，团结协作。
教师的劳动既具有个性化，又具有集体性。教师与教师之间，教师与其他为教育服务的工作人员之间应该相互尊重、团结协作，热爱。尊重并依靠教师集体，最大效度的发挥集体的教育力量。
4、严于律己，为人师表。
教师劳动具有示范性，因此教师必须以身作则，严于律己，凡是要求学生做到的，教师都要首先做到:凡是要求学生不能做的，教师首先要自律。只有以身作则，才能树立威信。
二、宽厚的文化素养
一个好教师的基本条件之一， 就是要有比较渊博的知识和多方面的才能。教师应对自己所教学科的知识有科学、正确的把握。在此基础上，教师要对自己所教专业融会贯通、深入浅出、高瞻远瞩，达到运用自如的境界。同时，教师还应有比较深厚的文化修养。
三、专门的教育素养
1、教育理论素养:
主要指教师对教育科学基本理论知识的掌握，能恰当地运用教育学、心理学的基本概念、范畴、原理处理教育教学中的各种问题，能自觉、恰当地运用教育理论总结、概括自己的教育教学经验并使之升华，能清晰、准确地表达自己的教育思想和进行改革的设想。
2、教育能力素养:
主要指保证教师顺利完成教育教学任务的基本操作能力。这要求教师善于从事各种教育、教学活动，成为教育方面的“临床专家”，能够像医生那样进行“分析”、“诊断” 和“开处方”，解决教育教学中的各种问题。如:课程开发能力;良好的语言表达能力:组织与引导教学的能力:机智地应变与创新的能力。
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